数的组成教案公开课.docx

附：“层进式”模块教学课堂设计（编号025 ）课题：数数 数的组成上课日期：3月23日星期三时间段落第1段5分钟学生自主学习活动时间2分钟教学目标在学生已有知识20以内加减法的基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。内容模块一、预学环节教学过程与方法1 .我们已经认识了 0 20这些数，你能从1数到20吗？2 .那么今天数字家庭里又来了一些新朋友，你们认识吗？那你们知道怎么数吗？3 .看样子数字数一数难不倒小朋友们，那我们来个难一点的。春天，地上长出了嫩绿的小草（课件:草地）,一群可爱的小羊来到草地上。4 .猜一猜，想一想，草地上大约有多少只羊？你是怎么想的？请你说一说时间段落第2段17分钟学生自主学习活动时间8分钟教学目标引导学生会点数100以内的数，知道这些数的组成，感受“十”在计数中的作用,知道10个十是100,感受“十”与“百”的关系，感受100与50、20等数的关系；结合具体的事物，使学生感受100以内数的意义，并进行简单的估算；能够运用数进行表达和交流，培养学生对数的情感。内容模块二、共学环节教学过程与方法1 ,初步感知,数100以内的数。这些羊到底有多少只呢？你会数吗？请你数一数。汇报：你是怎样数的羊？（一个一个地数）除了一个一个地数，还能怎样数？（2个2个，5个5个，10个10个地数）像数这样数量比较多的物体时，我们可以先圈十，再数。请你圈一圈。2 .深入探究数100以内的数。请你拿出小棒数一数，摆一摆。按照书本中的要求，看看三个小朋友是怎么数桌子上的东西的，（完成例1）桌上有几种东西？图一中三个小朋友是怎么数的？你们能像他们那样，利用小棒数一数吗？集体操作，一边摆小棒一边数。（1名学生上台演示）二十九根小棒,再添一根是几根？（三十根）那么五十一根下面一个是多少啊？（五十二根）让我们观察图二，一根一根地数，从一根数到一百根怎么数呢？观察另外两个小朋友他们是怎么数的？ （10个10个数）要想清楚地看出有五十七根小棒，怎样做？（引导学生：十根小棒放一堆或扎一捆）提示学生:五十九后面的数是多少?六十九呢？小组合作,用小棒动手摆一摆，用不同的摆放方法数一数。甲组：一根一根地数，十根放一堆。乙组：两根两根地数，二十根放一堆。丙组:五根五根地数,十根扎一捆。 丁组:也可以很多同学选择了 10个一堆,或10根一捆进行数数,觉得这样既好数,又看得清楚。请观察一下,十根扎一捆,一共有多少根小棒？（出示十根十根扎好的100根小棒）你是怎么看出来的？（有10个十，10个十是100）板书：10个十是一百。3 .完成数书学35页做一做。（1）数小棒：从五十七数到六十三，再接着数到七十二。（2）数一数小猪吹了多少个泡泡。4 .学习数的组成。（1）出示小棒图1： 一捆小棒是一个十，那里这里一共有几捆？就是几个十？（7捆小棒就是7个十，就是70）（2）出示小棒图2：这又是多少呢？（有4个十和6个一，就是46）（3）你能从这两个例子中看出什么？（整十数：几十是由几个十组成的。几十几是由几个十和几个一组成的。）5 .完成做一做。6 .课堂小结：这节课你有什么收获？（1）数数时，一个一个地数，数到几十九（九十九除外），再数一个数就是整十数。（2）九十九后面的数是一百。（3） 10个十是一百。100以内数的组成：（1）几十就是儿个十。（2）几十几里面有几个十和几个一。时间段落第3段13分钟学生自主学习活动时间10分钟教学目标内容模块通过拓展练习，进一步理解几个儿的知识点，.建立100以内数的概念，正确数出100以内的数，构建数之间的关系，培养数感。三、练学环节1 .看图解答。爵f教学过程与方法陋-H 力 f 1 S3 Fj2468101个十（1） 一个一个地数，10个一是（十）（2）两个两个地数，5个二是（十）（3）五个五个地数，2个五是（十）（4）拓展练习：说一说：现在你能一眼看出有多少根小棒吗?I7个十70是由7个（十）组成的。3个十5个一三十五是由（3 ）个十和（5 ）个一组成的。（5）按顺序写数 85,86, 60,70, 270 87, 77,数数数的组成1.一个一个数2 ,两个两个数板书设计3 .五个五个数4 .十个十个数10个十是100几个十就是几十几十几是由几个十和几个一组成的作业布置课堂作业本P23教学反思