提升办学水平　落实“双减”目标.docx

提升办学水平落实“双减”目标陈玉奎“双减”背景下，宜昌市夷陵区雾樟下学区中心学校全力推进素养课堂，强化作业管理，提高课后服务水平，确保学生在校内学足、学好，实现“双减”目标。推进素养课堂，提高学校教育质量提高学校教育质量是“双减”的重要内容，提高质量的关键在于课堂。“双减”背景下的课堂教学改革需要教师扎根课堂、聚焦课堂、研究课堂，从课堂改革开始推进新时代教育的高质量发展。雾樟下学区中心学校秉持以学习者学习为中心的理念，坚持学生主体、学情主导、教师主帮的理念推进素养课堂，确立了先学后教、以学定教、以学论教的践行思路，把学生“学会”作为教师教得好的标准。以课堂为载体，围绕学习目标和课堂观察两个主题，坚持问题导向，扎实研究，久久为功，确保学生在课堂学足、学好。学习目标是学生学习活动的灵魂。学习目标是教学的出发点和归宿，是课堂的灵魂。课堂的教学目标是争取让每一名学生都达成学习目标，即使不能一次性达成，也要争取分批次达成。准确定标是课堂活动的前提。雾樟下学区通过实践，总结出目标确定五步法：“研读教材内容一研读课程标准一找到承载学习目标的教材内容一研究学情一确定学习目标”。有了明确的学习目标，学习活动指向就更清楚，任务就会变得具体，活动的操作性会增强，学习效率自然就会提高。课堂活动是落实目标的途径。目标要通过教学活动去落实,把教学任务活动化，让学生充分参与到学习中，把学习目标分解为一个个的小目标。完成每一个活动，实现每一个小目标，最终完成学习目标。落实目标是提高质量的保证。教师通过备课、上课、观课、议课、反思性说课，树立目标意识；通过确认目标、实现目标、回看目标、巩固目标、反思目标，师生共同落实目标。把每节课的目标落实好，就是在提高教学质量。课堂观察是师生共同成长的镜子。精准地观察，真实地评价；取证据，说实话”是雾樟下学区观课的基本原则。有目的、有准备的课堂观察活动，有助于教师和学生共同成长。聚焦核心素养观察课堂。聚焦核心素养，用新课程标准引领教师转变观念，将观察内容分为学习品质和学习能力两个部分。学习品质包含学习准备、学具摆放、学习态度情绪等;学习能力主要包含自主学习、合作学习、思维能力、信息素养、创新能力等。聚焦学生表现，记录过程。以点为主，点面结合。选择一个观察点，坐在学生身边，重点观察一个学生或一个小组在课堂学习活动中的表现，同时兼顾其他学生或小组的表现。在观察的过程中，记录学生的真实表现。聚焦现象数据，反思教学。以观察记录下的数据，评估学习的真实度、有效度，反思教学设计需要改进的地方。围绕学习目标，通过学生好的表现，思考教学设计的成功之处，总结教学设计经验。针对学生不够好的表现，反思教学设计可能存在的问题，并提出改进策略。通过学情反观教情，明确教是为了更好地学。加强作业管理，减轻学生过重作业负担作业是教学活动的重要组成部分，应该指向学习目标，是为学习目标而存在的。任何不以落实学习目标为目的的作业,都必须予以纠正；任何与学习目标弱相关或不相关的作业，都应该从作业单中删除，达到减轻学生过重作业负担的目的。绕目标设计作业。作业设计要围绕学习目标，坚持“会的不做，做了也不会的不做，布置做了能会的作业”的原贝限面向大多数学生，重点关注学习成绩中等偏下一些的学生,作业设计的难度、总量以这一层次的学生为标准。同时，设计课堂备份练习题，满足学生的不同需求。依据学情落实作业。作业设计得再好，如果落实不够，就达不到预期的效果，关键是学生要认真做。学校致力于培养学生良好的学习品质，比如集中注意力、做事不拖拉。也教会学生做作业的方法，如不做重复性作业、简洁准确地呈现答案等。重视作业批改，全批全改是基本要求，及时完成及时批改，当天作业当天批改，鼓励面批面改。作业批改以正向引导、帮扶为主，积极鼓励，提高学生做作业的积极性。学生及时更正作业，教师进行二次批改，加强辅导。二次批改不仅可以检查学生学习目标的达成情况，而且可以有效提高学生的学习兴趣，增强学生的学习信心。学校坚持开展优秀作业展评活动，正面引导，积极鼓励，让学生在互学、互鉴中提升。确定对象管理作业。健全作业管理机制，加强学科组、年级组作业统筹，确保难度符合标准、时间符合要求。以中等偏下层次的学生进行作业时间记录，通过记录、分析，从而更精准地设计作业的难度和时间。教师应在课堂上留足学生完成作业的时间，把自主学习的时间还给学生。提升课后服务水平，满足学生多样化需求“孩子们放学后,得有人接得住啊!习近平总书记指出,“首先这件事要由学校来办，学校不能把学生的课后时间全部推到社会上去。学生基本的学习，学校里的老师应该承担起来。不能在学校里不去做，反而出去搞校外培训了，这样就本末倒置了。现在教育部门正在纠正这种现象。”学校主动担当“育人主阵地”使命职责，把课后服务作为提质增效、整体减负的重要一环，培养学生个性特长，促进学生全面发展、健康成长。充分用好课后服务时间，指导学生认真完成作业。学校课后托管的主要任务，是对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，确保学生的书面作业按要求在校内解决，不留到校外。不能仅仅只盯着书面作业，还要落实适量的活动性作业，学校需要在认真研究的基础上，提供平台和机会，指导学生完成，提高服务水平和效率。充分用好学校教学资源，有效实施各种育人活动。雾樟下学区充分利用丰富的教学资源，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的社团活动，发展学生的个性。如利用实验室开展科学社团活动，利用少年宫资源开展鼓乐社团活动,利用体育设施开展各类体育社团活动，利用非遗文化资源开展民歌、讲故事社团活动等。充分尊重家长和学生的需求，促进学生全面发展。学生的需求是在校内完成作业，回家一身轻。家长的需求是孩子有人管，作业有人辅导，还要有所收获。学校经过充分调研，了解学生及家长的需求，不断调整方式、方法，确保减负增效，学生成长，家长放心。“双减”路上，学校担当使命职责，培养学生良好的学习品质和学习能力，提升核心素养，“五育”并举，培养全面发展的学生。学生学习成绩没有因“减”而退，各方面都获得了更好的发展，家长的焦虑逐渐减轻，良好的教育生态逐渐形成。责任编辑/杨万军 0B2FC637-D24B-4167-AB5B-2765153EE32E