湘艺版四年级下册音乐教案（全套）.docx

【课题】彩色的中国【教学内容】欣赏彩色的中国【教学目标】1、通过学习，让学生感受歌曲的旋律和情绪特点，能用自然、优美的声音演唱歌曲。2、能唱准歌曲中的休止符和连音，用适当的力度处理歌曲。3、培养学生对音乐活动的兴趣，让学生在生动活泼、轻松愉悦的氛围中受到思想教育,陶冶学生的情操。【教学重点】学会这首新歌曲的唱法，能用合适的声音演唱。【教学难点】能有感情地演唱这首歌曲，并从中懂得要热爱大自然、保护环境的道理。【课时】1课时【教学准备】钢琴、课件等。【教学过程】教与学的过程I一、复习口琴1、练习音阶。2、吹练习曲，歌曲小星星，抽查个别同学的吹奏。二、学习新的歌曲1、导入：师：同学们想到我们的祖国，大家的脑中会浮现出一幅怎样的画面呢？对，我们的祖国幅员辽阔，地形各异，有绿的平原，有金黄的沙漠；有巍峨的高山，也有奔流的江河接下来让我们通过音乐欣赏彩色的中国，来感受祖国的美丽，在听的同时请同学们在休止符的下方表上三角符号。2、教学生打三拍子的节奏。师:请同学们思考一下，这首歌曲是几拍子的？生:3/4o师:3/4表示什么？（以四分音符为一拍，每个小节三拍），它的强弱规律是：强弱弱。下面请同学跟着我一起来学打节奏，第一拍拍手，后面两拍点手心。3、识谱并学唱歌谱。讲解二分音符，四分音符，八分音符，附点音符，减实线，增实线。容易出错的小节：I76.5I123-|I765.1I221-1让同学们跟着琴学唱第一段歌谱。4、分段学唱歌词。三、总结【课题】歌唱祖国【教学内容】演唱歌曲歌唱祖国【教学目标】1、能准确演唱歌曲歌唱祖国的节奏、节拍、音准等要素。2、能有感情的演唱歌曲，较好的表现出歌曲歌唱祖国的进行曲节奏与力度不断变化的演唱风格，培养学生对音乐的感受能力和歌曲表现力。3、唤起和培养学生热爱祖国的情感，激发学生的爱国热情。【教学重点】1、通过在课堂上演唱歌曲达到背唱的目的。并准确演唱歌曲，把握歌曲风格，准确把握节奏、节拍、音准等音乐要素。2、通过歌曲教学培养和增强学生的爱国主义情感。【教学难点】在学唱歌曲时，要引导学生在了解歌曲的音乐结构及调式调性，在掌握弱起节奏和附点节奏的基础上，从理论上理解时值关系，从感觉上体会节奏。【课时】1课时【教学准备】课件【教学过程】一、组织教学二、新课导入同学们好，欢迎大家走进音乐课堂。大家知道，十月一是我们祖国的生日，每当这个时候，我们都想用各种形式来抒发对祖国的爱。今天我们就来学习一首赞美我们伟大祖国的歌曲歌唱祖国。三、新课教学1、播放国庆视频，创设情境，让学生感受昂扬的方阵队伍行进中，体会所奏音乐振奋、激动人心的音乐特点，激发学生学习歌曲的兴趣，了解进行曲风格特点。2、播放歌曲，用心聆听音乐，引导学生结合画面思考，这首歌曲的音乐情绪和速度是怎样的？音乐情绪：乐观、激昂、热情奔放的进行曲风格。3、歌曲背景知识介绍。这首歌曲的词曲作者是王莘，作于20世纪50年代，适逢新中国成立一周年，看着天安门广场五星红旗随风飘扬，鲜花如海的热闹景象，王莘感慨万分，在回津的列车上一一气呵成完成了歌唱祖国。这首歌曲发表后因其明快雄壮的韵律而有广为传唱，表现了中国人民昂扬的精神风貌和民族自豪感，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。两段不同的旋律构成，第三段是第一段的重复。第一遍演唱蝗A段路段叫做“对比段”，第二遍演唱的A段叫做“再现段”。4、学生分段学唱歌曲。5、音乐活动设计【课题】吹竖笛【教学内容】练习吹竖笛【教学目标】1、在快乐的气氛中学习，通过吹奏竖笛激发对音乐的学习兴趣，以游戏的形式进行教学竖笛，变“要我吹”到“我要吹”。2、了解音乐源自于生活的道理，学会在生活中探索音乐，用音乐表现生活。3、在学习中体验合作、成功与快乐，感受学习音乐的乐趣。【教学重点】吐奏吹奏方法的掌握。【教学难点】吐奏吹奏方法的掌握。【课时】1课时【教学准备】课件【教学过程】教与学的过程一、情景设置：欢迎大家来到音乐殿堂，今天我们将会继续快乐的音乐之旅。不知音乐小使者今天又会带我们到什么地方去呢？让我们一起来看一看。小使者：同学们，你们好啊，我们又见面了。今天我将会带大家到一个好玩的地方去，可是呀，想到那里必须先完成几个小任务，什么任务呢？下面让我们来观看一个录像片段，请大家在影片中找答案。二、欣赏影片，导入新课：师：同学们，通过观看影片，你们猜出小使者要我们完成的任务是什么了吗？师：原来，音乐小使者看见我们学校竖笛队的哥哥姐姐们这么棒，想让我们向他们学习吹竖笛呢！那就让我们来看看第一个小任务的具体内容是什么吧。三、新课教学：以完成音乐小使者的任务为线索，进行竖笛教学。1、任务一：复习学习过的“5”、“6”、“7”三个音。(1)竖笛练习“5”、“6"、"7”三个音的指法。(2)竖笛练习“5”、“6”、“7”三个音的吐奏。(3)随钢琴走音阶。2、任务二：“猜一猜”游戏。猜一猜老师所吹奏的是什么旋律，并用竖笛模仿出来。3、任务三：学习吹奏河北民歌童谣和对鲜花。四、小结【课题】达古拉【教学内容】演唱歌曲达古拉。【教学目标】1能用优美、舒展的声音演唱歌曲达古拉。2 .能用筷子、身势律动等参与表现音乐，感受蒙古音乐风格特点。3 .能够用不同的力度和速度表现歌曲，感受歌曲情绪变化。【教学重点】用优美、和谐的声音演唱歌曲达古拉。【教学难点】歌曲中八度大跳音准、切分节奏、长音的声音控制，把握好蒙古歌曲的韵味。【课时】1课时【教学准备】钢琴、黑板、筷子、哈达、多媒体教学设备。【教学过程】教与学的过程I一、导入课题师言：同学们，请看大屏幕上的这幅画，这一望无际、层层叠叠的绿海把我们带到了哪里呢？宁静宽广的大草原上有碧绿的小草，湛蓝的天空、翱翔的雄鹰和小花般点缀在绿地上的蒙古包，今天，老师给你们带来一段来自草原的音乐，请你们把我们围坐的地方当做草原上的蒙古包，听着音乐围着蒙古包走一走，请一定合上音乐的节拍。（设计意图：语言导入，让学生快速进入情境，感受身临其境的感觉）二、感受歌曲1 .初次聆听歌曲达古拉，感受四拍子的韵律和歌曲情绪。师：请同学们随着音乐走一走，合上音乐的节奏，并想一想这首歌曲的情绪怎样？他是三拍子还是四拍子？2 .第二次聆听歌曲达古拉，用雄鹰展翅飞翔的动作，感受四拍子的强弱以及歌曲悠远绵长、柔中带刚的韵律特点。要求：飞翔的时候脚走恒拍，手的节奏4/4XX一第一拍拍击臀两侧，第三拍空中振翅，像老师这样，合上音乐的节拍，飞翔到草原上任何一个地方，飞翔的时候请你文明礼让，不要和别人相撞。（师适当的数节拍）3 .第三次聆听歌曲达古拉，加入筷子感受歌曲韵律。师导言：刚刚孩子们雄鹰飞翔的动作很优美，草原上的人们能歌善舞，他们的舞蹈来源于生活，在草原上他们会随着音乐跳起蒙古的筷子舞蹈。下面请你轻轻就近飞到座位处拿起你的筷子，让我们模仿雄鹰展翅的动作来敲击筷子。像老师这样合上音乐的韵律，自由的感受音乐带给我们的美。4 .第四次聆听歌曲达古拉，加入筷子感受歌曲乐句变化。师导言：我仿佛看见了一群自由的蒙古人在草原上随音乐起舞，下面请你原地不要动，转向老师，看看老师做的动作和你们有什么不一样？（老师做的四个方向的变化。）这首歌曲分为两个大的乐句，两个大的乐句里面各有两个小分句，共四个分句，下面请你在小分句处换方向做动作。（设计意图：通过四次不一样的方式聆听表现音乐、感受音乐，让学生在表现感受音乐的同时了解歌曲情绪、拍子、乐句，并熟悉了歌曲音乐。）三、歌曲学唱1 .老师范唱歌曲，解读歌名达古拉。刚刚我们听到的这首优美的歌曲名叫达古拉，是一首蒙古族短调民歌。下面老师将这首歌曲献给你们，请你边听边看歌词，并想一想达古拉会是什么意思呢？“达古拉”是蒙古女孩常见的名字，相当汉语“招弟”“引弟”的意思，是大人希望再生个男孩的意思。这首歌曲的“达古拉”是指很久以前草原上的一位勤劳、善良、勇敢的蒙古女孩。2 .学习曲谱。聆听歌曲，划旋律线。看图谱分析歌曲旋律特点，引导学生关注歌曲旋律，用“呜”音感受旋律。用献哈达的方式参与旋律线的感受。师：刚刚孩子们捧着双手，哼唱着歌儿让老师想起了蒙古人民圣洁的象征“哈达”，为了迎接远道而来的朋友，他们会拿起象征着圣洁哈达献给他们，让我们也来当一当蒙古人，随着音乐的起伏献一献圣洁的哈达。（设计意图：利用直观的画“旋律线”方式让学生直观的感受旋律的起伏，从而引导学生唱准音高）唱歌谱。师：我们一起感受了优美的旋律，下面让我们用连贯优美的声音唱一唱歌曲的旋律，请你耳朵认真聆听钢琴，嘴里含上一大口草原上的新鲜空气，用最大的力量说悄悄话的感觉演唱，让你们的声音像草原上的清风一样柔美。（提出声音的要求，唱出美的感觉，重点解决八度大跳、切分音、长音的时值）3 .学唱歌词。随琴唱词。解决一字多音的几处地方。第一分句两个小节的情绪处理。两个长音的地方力度处理。完整演唱，整首歌曲的情绪。四、不同音乐风格参与表现1 .聆听稍快速度的达古拉，师随乐展示筷子舞。2 .小结速度与力度给歌曲的情绪带来的变化。（歌曲速度变快、力度变强使歌曲情绪由抒情优美变成了欢快活泼，一下仿佛就将我们带到了草原上热闹的那达慕集会。）3 .学生用简单的筷子舞节奏参与歌曲表现，强调舞蹈的韵律。4 .完整表现歌曲。五、小结全课【课题】森吉德玛【教学内容】感受管弦乐曲森吉德玛【教学目标】1、通过本课使学生感受管弦乐曲森吉德玛的艺术语言魅力，了解速度、音色等音乐要素在乐曲音乐表现中的重要性。2、熟悉音乐的旋律、节奏和音高。3、通过本课增加学生对少数民族音乐的了解和兴趣。【教学重点】了解、发现乐曲的艺术特点。【教学难点】感悟乐曲的情绪。【课时】1课时【教学准备】课件【教学过程】教与学的过程I一、了解森吉德玛1、简介：森吉德玛就是一位蒙古草原上的女孩的名字，蒙古有首民歌就叫森吉德玛。我国音乐家贺绿汀先生根据这首民歌编写了一首管弦乐合奏曲，下面我们来完整地聆听一遍。一边听一边看谱，同时考虑几个问题：音乐主题一共出现了几次？每次的速度有什么不同？每次表现的情景有什么不同？2、聆听，师生交流。二、表现森吉德玛1、唱一唱，唱完说一说乐曲共有几个乐句？分句唱一唱。师生接龙，学生唱第一小句，大家接着唱第二小句。小组接龙，交换。改变一下演奏的形式，把这首曲子变为领唱和齐唱相结合的方式，哪些同学来领唱呢？领唱的同学唱每个乐句的前面四小节，后面的部分大家齐唱。2、加上节奏乐器音乐是不是变得更加欢快了？你们想知道我是用怎样的节奏来给大家伴奏的吗？这些节奏都非常简单，请大家用自己的身体乐器来给音乐加伴奏。3、节奏练习，加上管弦乐的音乐。4、为了加深大家对这首乐曲的记忆，老师自己给这首乐曲创编了歌词，请大家和我一起来唱一唱。我的家乡在蒙古草原上，辽阔美丽的大草原。三、了解管弦乐四、小结【课题】可爱的羊群【教学内容】演唱可爱的羊群【教学目标】1、能用不同的速度、力度学会演唱可爱的羊群这首歌曲。2、能学会跳简单的筷子舞，并随乐表演舞蹈。3、能认真听赏可爱的羊群，感受草原的宽广与美丽。【教学重点】从听唱可爱的羊群、跳筷子舞这三个内容中感受草原美丽的景象。【教学难点】学跳筷子舞。【课时】1课时【教学准备】课件【教学过程】一、清晨的草原1、听赏可爱的羊群。师:今天老师要带你们去一个美