把握“改革五性”　打赢“更硬一仗”.docx

条负面清单，要落实起来都不容易，都要下功夫、用狠劲、动真格。要啃下这块“硬骨头”，最重要的还是将其作为“一把手工程“加以推动。当前，我们正在开展“教育评价改革大家谈”活动，邀请省直有关部门和全省各地各校“一把手”“现身说法”，就是想以关键少数的鲜明态度和担当作为，来带动绝大多数的改革行动。希望各级干部尤其是领导干部，面对教育评价中的沉痛痼疾，能更加主动地扛起政治责任，鼓起“明知山有虎，偏向虎山行”的勇气，敢于啃“硬骨头”，敢于涉“险滩”，对一些矛盾和问题多、攻坚难度大，特别是涉及利益调整的评价改革任务，要亲自挂帅、一线督办，以钉钉子精神，一锤一锤敲，一项一项改，集腋成裘、聚沙成塔，稹小胜为大胜。二是注重加强改革谋划的系统性，做到统筹协调。习近平总书记强调，办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任，谁都不是条负面清单，要落实起来都不容易，都要下功夫、用狠劲、动真格。要啃下这块“硬骨头”，最重要的还是将其作为“一把手工程“加以推动。当前，我们正在开展“教育评价改革大家谈”活动，邀请省直有关部门和全省各地各校“一把手”“现身说法”，就是想以关键少数的鲜明态度和担当作为，来带动绝大多数的改革行动。希望各级干部尤其是领导干部，面对教育评价中的沉痛痼疾，能更加主动地扛起政治责任，鼓起“明知山有虎，偏向虎山行”的勇气，敢于啃“硬骨头”，敢于涉“险滩”，对一些矛盾和问题多、攻坚难度大，特别是涉及利益调整的评价改革任务，要亲自挂帅、一线督办，以钉钉子精神，一锤一锤敲，一项一项改，集腋成裘、聚沙成塔，稹小胜为大胜。二是注重加强改革谋划的系统性，做到统筹协调。习近平总书记强调，办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任，谁都不是度势，深刻把握全面深化改革的大势，准确研判教育改革发展的形势,综合分析教育评价改革的态势，坚定信心、保持定力，排除各种干扰。要主动研究问题，聚焦查找和清醒认识改革推进过程中可能发生的突出问题，把困难估计得更充分一点，把挑战认识得更到位一些，备足用好化解难题、推动改革的“工具”。要警惕改革风险，坚持顶层设计与摸着石头过河相结合，积极稳妥推进改革，充分考虑不同地区、不同学段师生的利益诉求，准确把握各方利益的交汇点和结合点，处理好局部和全局、当前和长远、重点和非重点的关系，在权衡利弊中趋利避害，作出最为有利的抉择，守住底线，防住风险。就比如我们正在推动的改革试点工作，其主要意义就在于先行先试、以点带面,力争将“先行”变“先成”，把“试点”变“示范”，既找到落实改革的科学路径，又有效防范改革风险，推动改革行稳致远、走深走实。五是充分把握改革落实的长期性，增强战略定力。改革只有进行时，没有完成时，要做到一张蓝图绘到底，就要把握好改革落实的长期性。我们可以从三个方面来理解：从目标导向来看，总体方案评价改革，营造浓厚的氛围。同时，还要将贯彻落实情况纳入纪检监察、巡视、审计、经费监管、资金分配、教育督导等重要内容，设立并用好省市县各级问题反映平台，充分发挥监督的保驾护航作用，确保改革任务落实到位。一分部署，九分落实。总体方案出台一年多，我省“两清单一安排”已印发几个月，接下来关键还是落实。千忙万忙，不抓落实就是瞎忙；千招万招，不能落实就是虚招。我们要更加深入学习贯彻习近平总书记关于教育特别是教育评价的重要论述，按照省委省政府部署要求，加强统筹调度，做好服务引领，狠抓贯彻落实，不断把全省教育评价改革引向深入，共同把这个“更硬一仗”打响、打好、打赢，为破解教育评价这项世界性、历史性、实践性难题作出江西贡献，为建设高质量教育体系、努力办好人民满意的教育而不懈奋斗。（作者系江西省委教育工委委员、江西省教育厅副厅长）