教师专业发展制度.docx
教师专业发展制度为深入开展教师继续教育工作，促进教师专业成长，扎实做好现代化学校创建工作，努力提升专任教师的教育教学实践与科研能力，培养、造就一支德才兼备的学习型、科研型教师队伍，特制定本制度。(-)发展目标教师专业发展目标分为“专业知识”、“专业技能”、“专业精神”三部分。1 .专业知识目标：掌握学生发展和成长阶段方面的知识以及与学生交往、互动的知识；具备课程内容和资源、课程组织和类型、课程目标和评价方面的知识。2 .专业技能目标信息运用能力：娴熟运用现代信息技术的能力，高效获取信息,达到利用最新信息实现自我更新的目的。教育科研能力：把在教育教学过程中遇到的问题、困惑作为课题，边学习、边实践、边研究，运用课题带动的策略；注重从学生个性差异出发，发挥学生的特长和优势，针对学生的不同需求，寻找不同的教育教学方法，并不断总结经验。创新反思能力：反思目标的适切性；反思过程的周密性；反思问题的针对性；反思行为的可行性；反思结果的成效性。教学实践能力：正确把握教学目标的能力；理解把握及创造性使用新教材的能力；合理运用教学资源的能力；掌握有利于学生发展的教学评价的能力。3 .专业精神目标热爱教育事业，敬业爱岗，积极参加校本培训，主动承担教科研任务。确立正确的教育观、学生观、学习观、价值观，增强文化底蕴,塑造人格魅力。用发展的眼光关注学生的学习和教师自身学科素养的提升，积极进取，与时俱进。（二）培训方式1 .读书自悟。自主学习，在学习过程中要做好读书笔记，对照反思自己的教学行为。2 .集中学习。学校集中教师学习，采取讲座、观看课程改革视频资料、骨干教师讲座等方式，有计划地按照研课、听课、说课、评课、反思等环节，组织教师全员参与实效性强的教学研讨活动。3 .交流学习。学校每学期结合当前的教学实际，有计划地邀请教学专家来校示范教学或作专题讲座，不断开阔教师的眼界。同时有重点地组织教师外出参加培训或听课研讨活动。外出学习的教师回校后要有成果汇报，或写学习心得，或上示范课，切实提高学习成效。4 .随堂听课。校长、教务主任及教研组长要深入教师的课堂，对教师的课堂教学问题进行研究，寻找课堂教学中存在的问题，研讨教法和学法的改进办法，进行实实在在的实践探索。5 .专题研讨。鼓励每位教师确立自己的科研课题。做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。以提升我校教师的科研水平。（三）制度保障1 .“青青结对”教师培养制度根据我校教师的年龄结构特点，充分利用“青青工程”这一平台，真正发挥我校青年骨干教师传、帮、带的积极作用，帮助青年教师尽快适应教育教学工作，掌握先进的教育思想、教学方法，青年教师互帮互助，共同提高，打造一支高素质的教师队伍。2 .集体备课制度各学科教研组每两周开展一次教研活动。做到每次教研活动有主题，有主讲。各年级备课组每周至少有一次集体备课活动。3 .听课评课制度每位教师每学期听课、评课不少于15节，教研组长不少于20节,中层干部听课不少于20节。听课要有详细记录，要有点评。4 .公开课制度教师每学期每人至少参加一次校级公开课，本学科老师要在教研组长的统一带领下参加听课、评课。凡在我校举行的各种示范课、研究课、比赛课，本学科老师必须全部参加听课、评课学习活动。5 .课题研究制度教师要积极参加学校小课题研究及省市级课题研究，按照泰安望岳中学课题管理办法，开展课题申报、阶段总结及结题报告，使之规范化、制度化。6 .走出去请进来制度学校要定时邀请专家教授来校进行专题讲座，邀请优秀教师做师德报告、心理学健康教育等方面的专题讲座。选派骨干教师参加市级各类培训班学习、市级优质课听课、评课活动、各级各类教育科研研讨会学习、上级教育科研部门举行的专业培训等活动。（四）教师分层管理1 .新教师的管理参加工作第1年，起步阶段。新教师要多向学校的骨干教师及老教师学习，并逐渐认同教师的职业责任，实现由师范生向教师角色转变。政治上做到“三心”（上进心、事业心、虚心）；工作态度上过好“三关”（教学常规关、十项教学基本功关、热爱学生关）；新教师在此过程中，逐渐熟悉备课、上课、辅导、批改作业、考试测验等教学常规工作；通过课堂教学，不断地把教学知识转化为教学能力。2 .有经验教师的管理教师工作到了第5年左右，是形成经验和技能阶段。这一阶段的教师开始认同教师的职业价值，要逐步树立现代教育观念，形成自己的一套教学设计、教法和学法指导等教学方式。3 .成熟教师的管理教师工作第8至12年左右，是教师“成熟”阶段。这阶段学校要求教师用现代教育理论指导自己的教学实践，并对学科教学有独特见解，形成自己的教学特色和风格，成为学科教学的带头人，即骨干教师。（五）组织保障1加强组织领导为提高教师对自身专业发展重要性的认识，学校将本着对教师负责、对教育事业负责的态度，把教师专业发展工作摆在优先实施的战略地位，纳入学校工作的重要议事日程，统筹规划，精心组织，认真实施。2 .完善激励机制逐步完善教师专业发展的评价体系，将评价结果作为教师继续教育学分认定和绩效考核的重要内容。对在教师专业发展中成绩突出的学科组和个人进行表彰奖励。3 .加大经费投入学校将加大此项工作的经费投入，结合教育教学需要，为教师购买学习资料，订阅报刊；采用走出去请进来的方法，邀请专家学者讲学指导；选送教师到外地学习，帮助教师拓宽学习领域，不断更新知识。
