小学一年级音乐教学设计范文篇.docx

小学一年级音乐教学设计寻找生活中的声音教学设计（活动课）一、教材分析教材中分别列举了三组学生日常生活中非常熟悉，易于分辨和模仿的声音。动物的声音：鸭、鸡、狗、猫、小鸟、狮子、大象。城市中的声音：汽车、钟表、直升机、火车。大自然的声音：流水、雷雨。特别是生活在农村中的学生，对大自然中的自然声音会有更深切的感受，在夜间的田野中经常会上演一部神奇而美妙的声音交响曲。生活中还有其他场景的声音。如：电话铃的声音；火车进站、出站、行进中、过山洞、过大桥、汽笛的声音；小孩的哭声、笑声、掌声；集贸市场、嘈杂的大街的声音；关门声、脚步声；汽车发动声、刹车声；校园的铃声、打篮球、踢足球、打乒乓球、跳水的声音；厨房中的炒菜声、切菜声;风声、雷声、雨声；磨纱纸、"揉纸”的声音；各种动物的声音等。二、教学目标1 .引导学生观察、聆听发现和寻找生活中的各种声音,并培养学生安静倾听的习惯。2 .引导学生发现生活中与自然界中各种常见的声音的特质，能够辨别出这些声音。利用游戏活动培养学生创造能力和再现生活中声音的能力。三、教学重、难点（-）教学重点带领学生走入声音的世界，引导学生寻找生活中的各种声音，使学生养成安静倾听的良好习惯。（二）教学难点再现生活中的各种声音。四、教学过程（一）谜语导入左一片，右一片，住在山两边，说话听的见，相互不见面。（谜底：耳朵）（二）新课1 ,初步模仿生活中的声音导言：耳朵能听到各种声音，你都听到过什么声音？能模仿一下么？学生模仿生活中的各种声音，教师及时评价，找不同的学生模仿。简单小结：只要大家用心去感受，你会发现声音世界的美妙。2 .看图片配音导言：哪位同学能模仿这些声音？(1)驴子的叫声、母鸡的叫声、公鸡的叫声、鸟的叫声、牛的叫声、蟋蟀的叫声(2)女孩的叫声、打雷、大雨教师总结评价，引导学生注意声音的分类，为后面教学铺垫。3 .看动画配音(1)欣赏动画生活中的声音(无声)提问：我们一起看动画，你能说说其中应该有哪些声音么？学生看后回答并模仿这些声音，教师总结评价。(2)欣赏动画生活中的声音(有声)导言：这次老师播放声音，大家看一看，听一听。教师进行总结评价，学生再次完整模仿动画中的声音。4 .简单分类教师与学生一起将生活中的各种声音进行简单分类（出示图片）动物的声音：鸭、鸡、狗、猫、小鸟、狮子、大象1城市中的声音：汽车、钟表、直升机、火车、电视大自然的声音：流水、雷雨、风提问：你能说出这些声音的特点并试着模仿这些声音吗？学生模仿并说明这些声音有什么特点，教师评价总结。（三）课堂小结声音世界是多么美妙和有趣啊，只要同学们今后注意倾听，一定能发现更多更有意思的声音。大雨和小雨教学设计教学目标1 .引导学生用清晰的声音、准确的音调演唱歌曲大雨和小雨。2 .通过演唱、表演感受歌曲大雨和小雨轻快、活泼的情绪，并依据自己的生活经验，用不同力度表现歌曲中大雨和小雨的声音。教学重、难点1 .引导学生清晰准确以及富有表现地演唱歌曲大雨和小雨。2 .引导学生辨别生活中的声音，并加以模仿3 .为歌曲大雨和小雨创编歌词。教材分析歌曲大雨和小雨由两个4小节的乐句构成，第二乐句是对第一句的变化发展。旋律流畅，节奏简单，符合儿童心理发展特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅淅沥沥的声音，并用拟人的特点，通过“小草笑嘻嘻”隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、导入教师：神奇的大自然中存在各种声音，它们有的强有的弱，有的清脆悠扬，有的震耳欲聋。请大家听听这些都是哪些自然现象的声音？欣赏雷雨声、流水声，请学生回答。教师：有许多歌曲就是受了好听声音的启发创作出来的。今天我们就来认识一首这样的歌曲。二、学唱歌曲（-）初步感受1 .初次聆听大雨和小雨，学生认真聆听。提问：聆听后说说你对这首歌曲的初步感受。聆听后学生回答，教师总结评价。2 .教师有感情地“范唱”歌曲。教师“范唱”前提出要求：请同学们仔细聆听。提问：歌曲中唱了什么？教学要求：教师“范唱”前要讲清楚具体要求，“范唱”时要声情并茂。学生听后回答歌词内容，教师评价并完整说出歌词。全体学生复述歌词。（二）学习歌词1 .大雨和小雨歌曲学习。2 .节奏朗读法教歌词。例：XXI1XXIXXKXXI大雨哗啦啦，小雨淅沥沥.XXXKXXI1XXXIX-I1哗啦啦.淅%喷.小草y教师分句带领学生按节奏朗读歌词，学生分句跟读。学生完整按节奏朗读歌词，教师评价并指导学生带有力度变化朗读。学生带有力度变化读歌词。教学要求：带学生分句朗读之后再完整读，注意纠正学生不认识的字的正确读法。在读歌词时可以渗透“大雨”和“小雨”力度变化，带学生有力度对比地读歌词。读歌词时可以让学生设计简单动作边表演边读，增加趣味性。（三）分句教唱再次聆听大雨和小雨。例：I=C1u45 3I665I31|332大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，6 65|332|3123|1-|哗啦啦，淅吻外,小草笑嘻嘻。学生跟着教师分句学唱。教学要求：在“教唱”过程中随时注意纠正学生咬字，指导学生用自然、清晰的声音演唱，注意不要喊唱。教师总结评价，指出学生演唱时出现的问题。欣赏大雨和小雨动画，学生跟音乐集体或个别演唱。（四）力度表现教师再次“范唱”，提问：注意听大雨和小雨的声音区别。教师要求：“范唱”力度变化要明显，带有表情地演唱。学生回答哪里有力度变化，说出为什么。教师总结。学生带有甜美的表情和清晰的力度变化演唱歌曲。聆听大雨和小雨伴奏，学生集体或个别演唱。教师要求：在学生演唱时教师可以跟着有表情地张口，不出声地“演唱”，提醒学生注意表情和演唱时的口型。三、创编表演1 .欣赏大雨和小雨动画，请学生观察动画中大雨和小雨有何区别。2 .学生创编动作表演，教师总结评价，请个别学生表演。教师要求：根据学生情况可以带领学生表演也可以让学生自己表演。四、歌词创编1 .欣赏大鸭和小鸭动画，提问：故事中有哪些动物的声音。学生欣赏完动画回答出有大鸭、小鸭、大公鸡、小鸡的2 .教师示范将歌曲改唱成大公鸡和小鸡。教师播放大雨和小雨重新填词演唱，学生跟着教师起演唱。3 .教师介绍如何进行歌词创编。学生自己创编歌词，将歌曲改成大鸭和小鸭并演唱。教师总结评价，个别或集体再次演唱。教学要求：根据学生情况进行此环节，教师可以只指导学生一起创编出大公鸡和小鸡的歌词并演唱，也可以再指导学生设计出更多的声音创编歌词。五、课堂小结看来同学们个个都是小音乐家，回家后把你的创作唱给爸爸妈妈听，希望你们创编出更多的歌词来演唱。布谷教学设计（唱歌课）一、教材分析歌曲布谷改编自德国儿童歌曲报春。原歌词表现的是冬去春来，布谷鸟在尽情歌唱春天的来临。因本单元是秋季入学后的第一个单元，原歌词的内容与季节不符，故编写组对歌词进行了改编。歌曲为3/4拍，大调式，有的三个乐句组成。歌曲音域不宽，只有五度，有四分音符和二分音符组成，节奏简单。歌曲第一乐句以模仿“布谷”叫声的小三度跳进开始，生动、活泼，而后半句的旋律与前半句形成对比。第二乐句以向上模进的乐句构成，优美、从容。第三乐句，部分再现了第一乐句的元素：前半句三度的音程跳进“53”，后半句的节奏“XXXIX-OI"；旋律从“5”开始逐渐下降,稳定的结束在调式主音上。歌曲虽然短小，但全曲既对比又统一，抒发了对美好生活的赞美。二、教学目标1 .学唱歌曲，能用自然的声音演唱歌曲，不喊唱。2 .初步感受四三拍歌曲的韵律。3 .学习正确的演唱姿势，培养良好的歌唱习惯。三、教学重点1 .演唱歌曲布谷。四、教学难点2 .感受3/4拍歌曲韵律。3 .用正确的姿势及呼吸方法演唱歌曲。五、教学过程（一）导入新课学生听音乐进教室。1 .教师播放布谷鸟的叫声,学生聆听并模仿。2 .教师“范唱”“530|”导入。布谷（二）学唱歌曲1 .聆听这首歌曲，请同学们说一说歌曲表现了什么情绪？2 .再次聆听歌曲“范唱”，感受四三拍歌曲的韵律，边听边跟随教师“律动”。3 .教师分句教唱歌曲或听“范唱”模仿演唱，“范唱”唱一句，学生来模仿着唱一句。4 .学生跟歌曲伴奏，分小组演唱歌曲。（三）演唱姿势1 .教师利用媒体示范正确的演唱姿势，简要讲解歌唱呼吸的方法。2 .教师应注意及时纠正学生不正确的姿势，帮助学生养成良好的歌唱习惯。（四）表现歌曲1 .前两小节的休止符处尽量不换气，应做到“声断气连”。学生演唱第一乐句，教师纠正演唱姿势及呼吸。2 .“53OI”应唱得富有弹性。布谷3 .第二乐句应唱得连贯，后半句是前半句的上行模进,力度可以稍强。师：“让我们唱吧，让我们跳吧”这句应怎样读？教师指导学生演唱4 ."5-3|"注意不要与“53OI”混淆。5 .运用“强弱弱”的不同动作边唱歌曲，边拍节奏,感受四三拍韵律。6 .完整演唱歌曲布谷。（五）课堂小结同学们，今天我们学习了歌曲布谷，不但进行了歌曲的律动，还和老师合作演唱了歌曲，并且知道了正确的演唱姿势。希望今后都能用正确的姿势演唱每一首歌。