六年级上册科学《各种各样的能源》教学设计.docx

六年级上册科学各种各样的能源教学设计教学目标：1、通过了解日常生活中常用能源的来源，知道能源的定义；2、能举例说明人类的生产生活离不开能源。同时可以说出太阳能是生活中可利用的一种清洁能源。3、通过比较、分析对能源进行分类。4、能分析出生活和生产中所需能量来源，能结合身边的环境问题，分析问题产生的原因，提出解决建议。5、能与他人合作探究，形成集体意识，并在自学、思考、交流等活动中，提高自主思考、自主研究、自主学习的能力。重点：指导学生掌握能源的定义以及能源的种类，可以说出太阳能是生活中可利用的一种清洁能源。难点：引导学生能根据各种形式能源的本质特征进行分类。教学准备1、教师需要准备：PPT和视频资料、大号手电筒反光碗、铁丝、土豆片提前让学生准备好：课前搜集各种能源的资料、大号手电筒反光碗、铁丝、土豆片教学过程：一、情景引入教师：（播放提前录制好的学校附近马路上的视频）同学们，正式上课前我们先来看一个视频，一会说一说你都看到了什么。学生：观看视频后回答看到的场景。（学生会说到：上学的学生、奔走的人群、奔跑的汽车等）教师：同学们，我们每天吃过饭才有力气走路、上学，那使这些小轿车、公交车们跑起来的能量是从哪里来的呢？学生：根据生活经验回答（可能说到汽油、柴油等）教师：同学们很有生活经验，为了弄清这个问题，今天我们一起来学习各种各样的能源这一课（教师板书）二、探索发现教师：（播放能源视频）现在我们一起来看一个视频，思考汽车能量来源于哪里、什么是能源、能源有哪些学生:观看视频教师引导学生回答交流教师小结：自然界中能够产生、提供某种能量的物质或资源叫做能源。太阳能、风能、水能、煤、石油、天然气等都是能源。教师：同学们，这些能源在生活中具体有哪些用途呢学生：举例教师：除了上面提到的这些以外，还有哪些能源呢，课下让大家查阅相关资料了。接下来把你查阅的资料和小组同学分享一下，并在小组内整理，准备一会和大家交流。学生：小组内交流整理资料（教师巡视引导）教师:引导学生汇报交流教师：通过同学们的分享，我们又认识了解了多种新能源。你们能制定标准给这些能源分一分类吗学生：小组讨论交流教师引导学生汇报交流（学生可能说到的分类标准：有无污染、需要的科技水平、是否可再生等）教师补充讲解：可再生能源能循环使用，在使用后会在短时间内重新形成的能源为可再生能源。不可再生能源储量有限，在短时间内不能再次产生的能源叫做不可再生能源。我们一起来判断一下,今天提到的这些能源是那一类呢？学生：个别回答三、拓展1、同学们比较分析这些能源的优缺点2、畅想未来能源利用发展的趋势。