小学一年级新生学习起点的调查研究课题报告公开课.docx

类、匹配，学习运用钱币。空间与图形领域：以自身为中心，掌握基本的空间方位及其词汇，即上下、前后、左右，竖直的相对方向是上下，纵向的相对方向是前后，横向的相对方向是左右。辨认几何形状，立体图形和平面图形。统计与概率领域：简单计数，完成象形统计图。实践与综合应用领域（以数学游戏的形式，摘录）：石子分类一一比较颜色、大小、轻重、长短和数的多少；开火车一一复习相邻数；扑克牌游戏一一分类、比大小、找对、凑数、加减；图形赛跑一一复习对几何图形的认识、培养思维的灵活性和敏捷性；跳小沟一一体验宽窄及顺序排列、培养跳跃能力及动作的灵活性。课题组还对北苑小学新生的主要来源一一“北苑小学附属幼儿园”大班的学员进行调查，幼儿园开办数学兴趣班，采用蒙氏数学教材，约30%孩子参加了数学兴趣班学习，另70%学员只接受最基本的幼儿数学教育。由此看来，孩子们在上小学之前，数学知识与能力水平已经存在较大差异。加上，北苑小学新生中将有30%学生由外园升入，导致新生的数学水平更参差不齐。基于以上的学习和调查，课题组整理形成了 “北师大版小学一年级数学学习起点题项双向细目表”（见表3）。学生经过一年的数学学习，如“10以内数的认识”的教学目标为“掌握”层次，则其起点目标相应退一层次为“理解”；如“左右、上下和前后”的教学目标为“理解”层次，则其起点目标也退一层次为“了解”。双向细目表纵向各项是课题组要对一年级新生考查的知识点，横向各项是各知识应具备的起点目标，纵向与横向的交集是学生测试卷中相应的题号，如纵向“数与代数”领域“人民币的认识”知识点，横向表示其起点目标为“了解”，纵向横向的交集处写着5表示考查这一知识的题目在测试卷的第5题里呈现。表3北师大版小学一年级数学学习起点题项双向细目表层次考查内容了解（认识）理解掌握灵活运用数与代数IL 10以内数的认识2210以内数的排列13.10以内加减法44. 20以内数的排列34. 20以内加减法45.100以内数的排列16.100以内不进位、不退位加减法49.认识钟表上的整时、半时、整时过一点、差一点到整时710.人民币的认识5类、匹配，学习运用钱币。空间与图形领域：以自身为中心，掌握基本的空间方位及其词汇，即上下、前后、左右，竖直的相对方向是上下，纵向的相对方向是前后，横向的相对方向是左右。辨认几何形状，立体图形和平面图形。统计与概率领域：简单计数，完成象形统计图。实践与综合应用领域（以数学游戏的形式，摘录）：石子分类一一比较颜色、大小、轻重、长短和数的多少；开火车一一复习相邻数；扑克牌游戏一一分类、比大小、找对、凑数、加减；图形赛跑一一复习对几何图形的认识、培养思维的灵活性和敏捷性；跳小沟一一体验宽窄及顺序排列、培养跳跃能力及动作的灵活性。课题组还对北苑小学新生的主要来源一一“北苑小学附属幼儿园”大班的学员进行调查，幼儿园开办数学兴趣班，采用蒙氏数学教材，约30%孩子参加了数学兴趣班学习，另70%学员只接受最基本的幼儿数学教育。由此看来，孩子们在上小学之前，数学知识与能力水平已经存在较大差异。加上，北苑小学新生中将有30%学生由外园升入，导致新生的数学水平更参差不齐。基于以上的学习和调查，课题组整理形成了 “北师大版小学一年级数学学习起点题项双向细目表”（见表3）。学生经过一年的数学学习，如“10以内数的认识”的教学目标为“掌握”层次，则其起点目标相应退一层次为“理解”；如“左右、上下和前后”的教学目标为“理解”层次，则其起点目标也退一层次为“了解”。双向细目表纵向各项是课题组要对一年级新生考查的知识点，横向各项是各知识应具备的起点目标，纵向与横向的交集是学生测试卷中相应的题号，如纵向“数与代数”领域“人民币的认识”知识点，横向表示其起点目标为“了解”，纵向横向的交集处写着5表示考查这一知识的题目在测试卷的第5题里呈现。表3北师大版小学一年级数学学习起点题项双向细目表层次考查内容了解（认识）理解掌握灵活运用数与代数IL 10以内数的认识2210以内数的排列13.10以内加减法44. 20以内数的排列34. 20以内加减法45.100以内数的排列16.100以内不进位、不退位加减法49.认识钟表上的整时、半时、整时过一点、差一点到整时710.人民币的认识5类、匹配，学习运用钱币。空间与图形领域：以自身为中心，掌握基本的空间方位及其词汇，即上下、前后、左右，竖直的相对方向是上下，纵向的相对方向是前后，横向的相对方向是左右。辨认几何形状，立体图形和平面图形。统计与概率领域：简单计数，完成象形统计图。实践与综合应用领域（以数学游戏的形式，摘录）：石子分类一一比较颜色、大小、轻重、长短和数的多少；开火车一一复习相邻数；扑克牌游戏一一分类、比大小、找对、凑数、加减；图形赛跑一一复习对几何图形的认识、培养思维的灵活性和敏捷性；跳小沟一一体验宽窄及顺序排列、培养跳跃能力及动作的灵活性。课题组还对北苑小学新生的主要来源一一“北苑小学附属幼儿园”大班的学员进行调查，幼儿园开办数学兴趣班，采用蒙氏数学教材，约30%孩子参加了数学兴趣班学习，另70%学员只接受最基本的幼儿数学教育。由此看来，孩子们在上小学之前，数学知识与能力水平已经存在较大差异。加上，北苑小学新生中将有30%学生由外园升入，导致新生的数学水平更参差不齐。基于以上的学习和调查，课题组整理形成了 “北师大版小学一年级数学学习起点题项双向细目表”（见表3）。学生经过一年的数学学习，如“10以内数的认识”的教学目标为“掌握”层次，则其起点目标相应退一层次为“理解”；如“左右、上下和前后”的教学目标为“理解”层次，则其起点目标也退一层次为“了解”。双向细目表纵向各项是课题组要对一年级新生考查的知识点，横向各项是各知识应具备的起点目标，纵向与横向的交集是学生测试卷中相应的题号，如纵向“数与代数”领域“人民币的认识”知识点，横向表示其起点目标为“了解”，纵向横向的交集处写着5表示考查这一知识的题目在测试卷的第5题里呈现。表3北师大版小学一年级数学学习起点题项双向细目表层次考查内容了解（认识）理解掌握灵活运用数与代数IL 10以内数的认识2210以内数的排列13.10以内加减法44. 20以内数的排列34. 20以内加减法45.100以内数的排列16.100以内不进位、不退位加减法49.认识钟表上的整时、半时、整时过一点、差一点到整时710.人民币的认识5类、匹配，学习运用钱币。空间与图形领域：以自身为中心，掌握基本的空间方位及其词汇，即上下、前后、左右，竖直的相对方向是上下，纵向的相对方向是前后，横向的相对方向是左右。辨认几何形状，立体图形和平面图形。统计与概率领域：简单计数，完成象形统计图。实践与综合应用领域（以数学游戏的形式，摘录）：石子分类一一比较颜色、大小、轻重、长短和数的多少；开火车一一复习相邻数；扑克牌游戏一一分类、比大小、找对、凑数、加减；图形赛跑一一复习对几何图形的认识、培养思维的灵活性和敏捷性；跳小沟一一体验宽窄及顺序排列、培养跳跃能力及动作的灵活性。课题组还对北苑小学新生的主要来源一一“北苑小学附属幼儿园”大班的学员进行调查，幼儿园开办数学兴趣班，采用蒙氏数学教材，约30%孩子参加了数学兴趣班学习，另70%学员只接受最基本的幼儿数学教育。由此看来，孩子们在上小学之前，数学知识与能力水平已经存在较大差异。加上，北苑小学新生中将有30%学生由外园升入，导致新生的数学水平更参差不齐。基于以上的学习和调查，课题组整理形成了 “北师大版小学一年级数学学习起点题项双向细目表”（见表3）。学生经过一年的数学学习，如“10以内数的认识”的教学目标为“掌握”层次，则其起点目标相应退一层次为“理解”；如“左右、上下和前后”的教学目标为“理解”层次，则其起点目标也退一层次为“了解”。双向细目表纵向各项是课题组要对一年级新生考查的知识点，横向各项是各知识应具备的起点目标，纵向与横向的交集是学生测试卷中相应的题号，如纵向“数与代数”领域“人民币的认识”知识点，横向表示其起点目标为“了解”，纵向横向的交集处写着5表示考查这一知识的题目在测试卷的第5题里呈现。表3北师大版小学一年级数学学习起点题项双向细目表层次考查内容了解（认识）理解掌握灵活运用数与代数IL 10以内数的认识2210以内数的排列13.10以内加减法44. 20以内数的排列34. 20以内加减法45.100以内数的排列16.100以内不进位、不退位加减法49.认识钟表上的整时、半时、整时过一点、差一点到整时710.人民币的认识5类、匹配，学习运用钱币。空间与图形领域：以自身为中心，掌握基本的空间方位及其词汇，即上下、前后、左右，竖直的相对方向是上下，纵向的相对方向是前后，横向的相对方向是左右。辨认几何形状，立体图形和平面图形。统计与概率领域：简单计数，完成象形统计图。实践与综合应用领域（以数学游戏的形式，摘录）：石子分类一一比较颜色、大小、轻重、长短和数的多少；开火车一一复习相邻数；扑克牌游戏一一分类、比大小、找对、凑数、加减；图形赛跑一一复习对几何图形的认识、培养思维的灵活性和敏捷性；跳小沟一一体验宽窄及顺序排列、培养跳跃能力及动作的灵活性。课题组还对北苑小学新生的主要来源一一“北苑小学附属幼儿园”大班的学员进行调查，幼儿园开办数学兴趣班，采用蒙氏数学教材，约30%孩子参加了数学兴趣班学习，另70%学员只接受最基本的幼儿数学教育。由此看来，孩子们在上小学之前，数学知识与能力水平已经存在较大差异。加上，北苑小学新生中将有30%学生由外园升入，导致新生的数学水平更参差不齐。基于以上的学习和调查，课题组整理形成了 “北师大版小学一年级数学学习起点题项双向细目表”（见表3）。学生经过一年的数学学习，如“10以内数的认识”的教学目标为“掌握”层次，则其起点目标相应退一层次为“理解”；如“左右、上下和前后”的教学目标为“理解”层次，则其起点目标也退一层次为“了解”。双向细目表纵向各项是课题组要对一年级新生考查的知识点，横向各项是各知识应具备的起点目标，纵向与横向的交集是学生测试卷中相应的题号，如纵向“数与代数”领域“人民币的认识”知识点，横向表示其起点目标为“了解”，纵向横向的交集处写着5表示考查这一知识的题目在测试卷的第5题里呈现。表3北师大版小学一年级数学学习起点题项双向细目表层次考查内容