小学科学：观察云 (2).docx
观察云教学设计【教材分析】在天空中，云是一种非常常见的事物，它由千千万万的小水滴或小冰晶组成。云的形状千姿百态，它们不仅赏心悦目，而且它们的形状和云量的多少能够告诉我们有关天气的很多信息。这节课我们将一起探索云的奥秘，看看不同的云能给我们带来哪些信息。这节课一共分为三个部分：1 .聚焦首先引出云的定义，将孩子们观察的视野转向天空，而“我们怎么来观察云”进一步将观察聚焦到云的观察方法上，引导学生探索云和天气之间的关系。2 .探索在探索部分安排了两个活动。第一个是让学生在活动手册上画一画观察到的云，判断这是什么形态的云。第二个活动是在学生充分观察云的形态和认识云的形态基础上，让学生观察云量。3 .研讨这部分包括两个研讨问题。第一个问题是让学生交流所画的云的形状。第二个问题主要是让学生交流云量与天气的关系，把云量分别与“晴” “多云”“阴”建立起对应关系。【学情分析】对于学生来说，各种天气现象并不陌生。在二年级的时候，学生也比较正式地接触到了有关天气的知识。而且从本单元第1课开始，学生每天在收集天气数据并完成“天气日历”时其实已经在观察云了。他们已经在用晴、多云、阴来描述并记录对云的观察。在观察过程中，他们也许对天空中云的形状、云量多少等产生了兴趣，也许已经意识到不同的云将给我们带来不同的天气。【教学目标】科学概念目标根据云量的多少，天气可分为晴、多云和阴。科学探究目标学会通过图文记录并对比资料，根据云的形状判别云的三种基本形态。能根据云的多少区分晴、多云和阴，并用简图记录。科学态度目标在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察科学、技术、社会与环境目标云的研究可以告诉我们天气的信息，指导人们的生产和生活。【教学重难点】重点：观察云的形态，能区分晴、多云和阴，并用简图记录。难点：根据云量的多少，判别晴、多云和阴三种状态。【教学准备】学生准备：活动手册。教师准备：不同形状云的图片，典型的晴、多云和阴的图片。【教学过程】一、导入（预设）1,出示谜语，引起学生兴趣大大一团棉花糖，高高挂在蓝天上。天天飘来又飘去，小小雨滴里面藏。2.学生猜出谜底后，出示“云”的图片。二、聚焦1 ,在“云”的图片旁出示云的简单定义：小水珠或小冰晶非常轻，可以浮在空气中，就形成了云。2 .出示图片：某天拍摄的鱼鳞云图片。（预设：学生看到图片会很兴奋。）提问：我国古代有句谚语“天上钩钩云，地上雨淋淋；天上城堡云，地上雷雨临；空中云鳞天，不雨也疯癫；天上豆荚云，不久雨将临”，说明很早以前人们就发现了天气与云之间的关系。那么，你们想知道云与天气还有哪些联系吗？设计意图：让学生认识云是什么，了解云与天气的关系，同时聚焦话题。三、探索活动一：画一画观察到的云1 .介绍云的种类和数量出示各种形态的云的图片，并且介绍各种云的形状、特点。提问：在这些图片里，哪些云的情况是你们以前最常见到的。（预设：大部分同学会选择教科书列出的三种云的基本形态）教师将这三种云的图片单独罗列出来，并和学生一起对这三种云量情况进行描述。（想让学生描述，再出示“大团、堆积的云” “均匀成层、灰色似雾的云”“羽毛状的云”，让学生进行对应。最后出示多张云的图片，让学生判断属于哪种云）云主要有三种川本形态Q大团、堆积的云均匀成层、灰色似霁的云 纤维.羽毛状的云 让学生观察不同天气的云量图，让学生分析不同天气云在天空中的占比。（预设：学生能够观察出晴天云最少，阴天最多。）阳光明媚，只有少的云天空中云比较多，音时 云多而密，看不到太阳可以看到太阳教师出示更多云量的图片，让学生判断相应的天气。设计意图：在学生实际观察前，学会判断云量的方法，了解几种云的形状和特点。为室外实际观察云做准备。2 .室外观察先在课件上出示观察的注意事项察云的时候不能够直视太阳观察时要安静有序图要画得尽量真实然后由教师带领学生进行室外观察活动，学生带上活动手册和文具，安静有序地到操场上观察天空的云，将他们所看的云的形态用简图的形式记录下来。画一画观察到的云观察室外的云量，并做好记录今天的云量设计意图：室外观察一方面帮助学生巩固室内学习过的知识，另一方面通过实践操作，让学生学会观察和记录的探究方法。四、研讨1 .提问：你们画的云和黑板上哪幅图最像呢？（板书中有三种天气的云量图）让学生将自己的图贴到相应的板书下面，全班交流讨论。（预设：全班交流后，最终确定今天的云量情况。）2 .评出班级里的几幅最美云图，然后教师进行范画。总结：人们常用“波诡云谄”来形容事情的变幻莫测，但学完今天的课之后，我们知道，变幻莫测的云给我们带来了那么多有关天气的信息。希望同学们在课后去了解更多有关天气和云的信息。五、拓展1 .课后搜集有关云与天气的谚语，感受古代人的智慧。2 .搜一搜，气象学家是怎么来表示晴、多云和阴的。3 .观察一个星期的云量情况，并用简图的形式记录下来。【板书设计】观察云一、观察云（此处粘贴学生作品）二、观察云量【作业设计】【教学反思】云是很常见的东西，但也是最容易被人们忽略的东西。学生对于云的印象就更加浅薄了，只能大致说出云的大小、颜色，更不论将天空中的云量与晴、多云和阴等天气联系起来，这也是木节课的难点。因此，我主要以下几个方面的设计：1.在课堂中始终以观察为主，利用好多种信息，让学生课前观察云，搜集云有关资料，为木课教学做好充分准备。2遵循学生是教学的主体的理念，让学生充分自主合作探究，独立地尝试着解决问题。对云的形状的观测教学时我采用下面方法，效果感觉还不错。天空中的云千奇百怪，对于它们的观测更倾向于培养学生的形象思维能力和辨别能力。在处理这块内容时，借用谚语抓住特征，辩识云图卡片。“天上钩钩云，地上雨淋淋；天上城堡云，地上雷雨临.空中云鳞天，不雨也疯癫,天上豆荚云，不久雨将临”引导学生根据谚语中对云的描述在云图卡片上找出对应的云.这一环节生动有趣，不仅激发了学生的兴趣，同时也锻炼了学生的辨别能力，在潜移默化中，使学生学会判断较简单的云，从而应用到现实生活中。
