小学科学：磁铁和我们的生活.docx

磁铁和我们的生活微课教学设计椒江区实验小学下陈校区於城西微课信息所属学科小学科学微课内容磁铁和我们的生活所属课程磁铁适用对象小学二年级学生教学背景本课是二年级下册磁铁单元的最后一节课。在前几节课的学习中，学生已经认识了磁铁及其主要性质，本课旨在帮助学生通过了解磁铁在人们日常生活中的广泛应用，进一步巩固和理解磁铁的相关性质，同时引导学生初步体会科学的本质，了解科学家与工程师的工作，认识到科学影响日常生活、科学与技术的发展促进人类社会的进步、科学家通过各种方法和手段来研究自然的奥秘。教学目标科学概念目标1 .磁铁在生活中的应用很广泛。2 .磁铁的用途和性质是有联系的。科学探究目标1 .能基于所学知识，提出关于磁铁的感兴趣的研究问题。2 .能说出生活中常见的磁铁制品，并描述不同磁铁制品所利用的磁铁性质。3 .能通过环形磁铁间的相互作用实验来猜测磁悬浮列车的基本原理。4 .能准确描述磁铁的不同性质。科学态度目标1 .能对磁铁及其磁现象的探究表现出兴趣。2 .乐于收集关于磁铁的研究和应用方面的信息。科学、技术、社会与环境目标1 . 了解生活中常见的磁铁制品，体会它们给人类生活带来的便利。2 .意识到科学与技术对人类社会的促进作用。3 ,体会到科学家与工程师的工作可以推动科学的发展与技术的进步。教学重难点教学重点磁铁的特点在生活中的应用。教学难点了解磁悬浮列车的工作原理与磁铁性质的关系。教学流程及设计思路教学流程创设情境：1 .提问：我们在什么地方发现过磁铁？磁铁起了什么作用？门吸（磁铁能吸铁）指南针（指示南北）悬浮地球仪（同极相斥）2 .提问：这个文具盒用到磁铁吗？如何找出磁铁？学生回答：用铁吸或磁铁吸3 .你会选哪种方法？为什么？（用铁即回形针吸）探究新知：（一）生活中常见物体中的磁铁材料准备：门吸、黑板擦、铁钉、磁贴、耳机、手机1 .（出示物品）这些是我们生活中常见的物体，它们分别是什么？它们在使用中用到磁铁了吗？2 .活动：找一找、分一分任务提示：（1）每个物体要用正确的方法重复找3次。（减小实验偶然性）（2）每样物体每个角落都要找一找。（3）找到后按“有磁铁的物体”和“没有磁铁的物体”分为两类放入两个篮子中。（4）讨论：有磁铁的物体，磁铁起了什么作用？3.总结：手机、耳机这些物体利用磁铁发出声音。因此发出声音的电器内部都含磁铁。温馨提示：小朋友们，尽量不要让磁铁靠近电脑和手机等电子产品，以免影响正常使用哦！（-）磁悬浮列车设计思路创设情境，激发学生思考兴趣。对于找磁铁的方法，教师直接利用文具盒等待学生验证，调动了学生主观能动性，积极参与课堂。实验探究认识生活中的磁铁。了解手机、耳机这些物体利用磁铁发出声音。因此发出声音的电器内部都含磁铁。最好不要用磁铁来接触另一个含磁铁物质，会影响正常使用。进行悬浮磁铁实验了解磁悬浮列车原理。再了解磁还可以记录信息。1.（出示磁悬浮列车图片）你们认识它吗？2,（课件出示悬浮磁铁）你们能做出这样的悬浮磁铁塔吗？它们利用了磁铁的什么特点呢？视频观看3.它也是悬浮着的。结合悬浮磁铁塔的原理，你能说出磁悬浮列车的原理吗？（三）磁记录信息还有一些物体中有很多“磁铁”微粒，它能记录信息，让我们来认识它们。（出示磁卡、磁带、磁盘图片）研讨总结：总结应用，巩固本单利用气泡图，整理磁铁知识（1）通过本单元所学，回顾一下磁铁的作用？（2）根据磁铁的各个作用找到它们在生活中的应用。（3）交流汇报（师板书形成气泡图）元知识，锻炼了学生交流总结能力。教学特色作为磁铁单元的最后一课，本课要帮助学生梳理磁铁的特点，发现磁铁在生活中的应用，产生对磁铁有进一步探索的欲望。本课由三部分组成：第一部分，导找身边物体中的磁铁引出本课要研究的内容：第二部分，用正确的方法寻找身边物体中磁铁的存在，了解磁悬浮列车的工作原理与磁铁性质有关系，知道很多信息都是利用磁进行传递：第三部分，结合前面几课的学习总结和整理磁铁的特点，找出这些特点在生活中应用的例子。人们利用磁铁的不同性质来解决不同的实际问题；人们利用磁铁能吸引铁、银等金属材料的性质，制作了磁贴、磁钉、磁性钓鱼玩具等产品；利用磁铁能指示南北方向的性质，发明了指南针；利用磁铁同极相斥、异极相吸的性质，发明了磁悬浮列车等等。这些技术产品，有的直接利用磁铁来工作，比如磁贴；有的则需要通过电磁转化来实现其功能，比如磁记录设备。