小学科学：《神奇的纸》教学设计（黄赛凡）.docx

化。2.在教师指导下，能用语言描述纸在折叠前后的变化。科学态度价值观：1 .发展加工、改造材料的兴趣。2 .在教师指导下，尝试多角度、多方式认识材料。科学、技术、社会与环境目标1.了解材料会随着人类的需要而不断改进。【教学重难点】重点：比较瓦楞纸板状与直线型纸的差异。难点：学生用自己的语言描述瓦楞纸板状与直线型纸的差异。【核心任务】学生用自己的语言描述瓦楞状纸与直线型纸的差异。【课前准备】学生准备：A4纸、字典、科学书、学生活动手册教师准备：瓦楞纸箱、瓦楞纸杯、瓦楞纸杯套、课件、盒装牛奶、热水等【教学过程】一、初步了解纸的特点1、师：同学们，你们看这是什么？（教师展示一张白纸）生：白纸。2、师：那你们一般拿白纸干嘛呢？预设：写字、画画、折纸3、师：白纸的用处这么大呀！那你们知道纸有什么缺点吗？预设：纸容易破，很薄，容易湿（设计意图：让学生知道纸的用途，了解纸的特点，方便针对其中一点进行加工优化。）4、播放视频。（白纸被重物压垮的视频）5、师：既然纸这么脆弱，同学们能不能开动小脑筋，发挥神奇的力量，让纸变得不容易破，能承载重物呢？预设：很多张纸重叠、将纸折成WW型2.在教师指导下，能用语言描述纸在折叠前后的变化。科学态度价值观：1 .发展加工、改造材料的兴趣。2 .在教师指导下，尝试多角度、多方式认识材料。科学、技术、社会与环境目标1.了解材料会随着人类的需要而不断改进。【教学重难点】重点：比较瓦楞纸板状与直线型纸的差异。难点：学生用自己的语言描述瓦楞纸板状与直线型纸的差异。【核心任务】学生用自己的语言描述瓦楞状纸与直线型纸的差异。【课前准备】学生准备：A4纸、字典、科学书、学生活动手册教师准备：瓦楞纸箱、瓦楞纸杯、瓦楞纸杯套、课件、盒装牛奶、热水等【教学过程】一、初步了解纸的特点1、师：同学们，你们看这是什么？（教师展示一张白纸）生：白纸。2、师：那你们一般拿白纸干嘛呢？预设：写字、画画、折纸3、师：白纸的用处这么大呀！那你们知道纸有什么缺点吗？预设：纸容易破，很薄，容易湿（设计意图：让学生知道纸的用途，了解纸的特点，方便针对其中一点进行加工优化。）4、播放视频。（白纸被重物压垮的视频）5、师：既然纸这么脆弱，同学们能不能开动小脑筋，发挥神奇的力量，让纸变得不容易破，能承载重物呢？预设：很多张纸重叠、将纸折成WW型2.在教师指导下，能用语言描述纸在折叠前后的变化。科学态度价值观：1 .发展加工、改造材料的兴趣。2 .在教师指导下，尝试多角度、多方式认识材料。科学、技术、社会与环境目标1.了解材料会随着人类的需要而不断改进。【教学重难点】重点：比较瓦楞纸板状与直线型纸的差异。难点：学生用自己的语言描述瓦楞纸板状与直线型纸的差异。【核心任务】学生用自己的语言描述瓦楞状纸与直线型纸的差异。【课前准备】学生准备：A4纸、字典、科学书、学生活动手册教师准备：瓦楞纸箱、瓦楞纸杯、瓦楞纸杯套、课件、盒装牛奶、热水等【教学过程】一、初步了解纸的特点1、师：同学们，你们看这是什么？（教师展示一张白纸）生：白纸。2、师：那你们一般拿白纸干嘛呢？预设：写字、画画、折纸3、师：白纸的用处这么大呀！那你们知道纸有什么缺点吗？预设：纸容易破，很薄，容易湿（设计意图：让学生知道纸的用途，了解纸的特点，方便针对其中一点进行加工优化。）4、播放视频。（白纸被重物压垮的视频）5、师：既然纸这么脆弱，同学们能不能开动小脑筋，发挥神奇的力量，让纸变得不容易破，能承载重物呢？预设：很多张纸重叠、将纸折成WW型9、展示瓦楞纸箱、瓦楞纸杯、瓦楞纸杯套，问：为什么这些东西都要用瓦楞状纸？预设：因为比较牢固10、教师总结：原来只是改变了纸的形状就有这么神奇的变化！三、拓展延伸制作油纸1、播放普通纸和油纸的视频，让学生说说两者的不同之处。预设：普通纸不能方式，油纸能防水。2、师：同学们，我们一起来制作一张油纸吧。（播放制作油纸的视频）其实，制作油纸的过程特别简单，只要在纸的表面均匀地刷上一层食用油即可。古代的纸伞就是由油纸制作而成。3、学生制作油纸。（设计意图：培养学生的兴趣，为以后的科学实验打下基础。）4、师：其实，我们只要给生活中的东西稍微加以改造，就会有意想不到的变化。所以，同学们，我们要认真关注生活中一些细小的物品，发挥你们的创造力，让这些物品发挥出与众不同的色彩。【作业设计】对纸进行另一种改造，并说明改造后的优点。【板书设计】神奇的纸In纸：易破、薄、易湿2、WW纸：能支撑能弹回不烫手【教学反思】本节课主要是对纸进行改造，进而优化其性能。在课堂中，需要学生动手进行实验，而且实验室对比实验，需要学生去观察两者的不同，从而获得结论。学生态度都非常积极，特别感兴趣，但是毕竟二年级学生的动手能力稍微有些弱,导致有些组的孩子不能得出正确的结论。我对失败的组别进行了鼓励，鼓励他们重新实验，失败乃是成功之母，真理就是在不断的失败中探索出来的。我认为本节课的课堂气氛活跃，学生有投入到课堂中来，但是学生对于改造还是初次接触，显然不够熟练，希望通过接下来的学习，可以让学生不断发挥创造力，让更多的物品发挥出更多的作用！