小学科学：三下1-3直线运动和曲线运动.docx

（ 三）年级（下）册教学设计班级305, 306学科科学主备人章黎明课题3.直线运动和曲线运动课时1上课时间学习目标科学概念目标根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。科学探究目标L在教师引导下，用图示记录物体的运动路线。2.观察、描述并判断物体的运动方式。科学态度目标1 .乐于探究物体的运动方式。2 .愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象、及时记录，并以事实为依据，开展交流研讨。科学、技术、社会与环境目标利用材料，制作直线轨道和曲线轨道。学习重难点重点：根据路线不同，物体运动分为直线运动和曲线运动难点：直线运动和曲线运动的路线特点教学准备为学生准备：直线轨道、曲线轨道、蓝色小球、红色小球、桶或筐、直尺、学生活动手册。教师准备：学生实验材料一套、教学课件。学习过程改字修色次红二 A一、聚焦：揭示课题（预设3分钟）1 .出示立交桥图片，提问：马路上有许多车子在行驶，这些车的运动路线有什么不同？预设：有的运动路线是直直的，有的运动路线是弯弯的。我们把直直的运动路线叫直线，弯弯的运动路线叫曲线。学生运动路线不理解。出现了 “有的是来的，有的是去的”结论。教师点拨。2 .揭示课题：直线运动和曲线运动。（板书）二、探索：直线运动和曲线运动（预设30分钟）出示立交桥车子来来往往行驶的动态图教师点拨：A车沿笔直道路行驶，B车沿弯曲道路行驶，我们按照运动路线把物体的运动材料准备：每组一条直线轨道、一条曲线轨道、蓝色球、红色球、桶、学生活动手册（一）探索11 .出示教材上的图片，提问：“图中的过山车、老鹰、台球、直电梯和自动扶梯、掉落的苹果的运动路线怎样描述？ ”2 .分组讨论。3 .学生汇报。预设：过山车是曲线运动，老鹰是曲线运动，台球是直线运动，垂直电梯是直线运动，自动扶梯既有直线运动又有曲线运动，掉落的苹果是直线运动用红线表示路线图（二）探索21 .击球。我们来玩击球，操作员将红蓝球和红球分别放在桌子上，距离约40厘米，用蓝球击红球。学生相互合作进行活动。2 .讨论：说说击不中的原因。预设：因为球的运动路线不确定。3 .在轨道上击球。要求：操作员将蓝球和红球分别放在直线轨道和曲线轨道的两端，用蓝色球击红色球。在学生活动手册上画出蓝色球的运动路线。4 .小结：小球在直线轨道上的运动，叫直线运动。在曲线轨道上的运动，叫曲线运动。（三）探索31 .我们将小球放在桌子上，用手推它，小球先在桌面滚动，再冲出桌面，直到停下，在整个过程中，它的运动路线是怎么样的？。2 .小组讨论，在活动手册上画出自己的猜测。3 .展示想法。4 .讲解实验规则：（1）操作员将小红球放在桌面上相应的位置，用手推向桌子边缘。（每次推的力度尽量保持一致）。（2）组长带领其余组员蹲下来认真看，讨论好后再画出运动路线。学生实验。画路线图。5 .展示运动路线图，思考它是属于什么运动？对于复杂的运动，我们应该采取分段描述的方式。6 .慢动作微课展示小球的运动情况。三、研讨（预设2分钟）提问：根据物体运动路线的不同，物体的运动可以分为哪两种方式？四、拓展（预设5分钟）分为直线运动和曲线运动，我们生活中还遇到过哪些类似的运动现象？出示红色线路的动态图小球在桌面上的运动受学生操作的影响，导致观察不清球的运动路线。可能会出现跟结论完全相反的现象。判断生活中更多物体的运动方式。板书设计3.直线运动和曲线运动运动路线直线曲线直线运动曲线运动教学反思目标达成问题所在努力方向