幼儿园教师培训课件——幼儿体育游戏的创编与实践.pptx

幼儿体育游戏的创编与实践幼儿体育游戏是什么？不是成人体育的缩小版！不是成人体育的缩小版！不是训练运动员！不是训练运动员！幼儿体育游戏 以幼儿为对象 施以有趣的身体运动游戏 达到教育目的的一种课程幼儿体育游戏 用运动游戏的方式促进幼儿基本动作能力的发展 通过运动游戏的引导产生创意并增进解决问题的能力体育游戏的价值取向一、身体的促进身体正常生长发育，完善和提高其机能 发展基本动作，形成正确姿势 发展身体素质 提高对自然环境的适应能力基本动作：走、跑、跳、投、钻爬、攀、平衡等身体素质力量、速度、耐力、灵敏、柔韧、平衡等体育游戏的价值取向二、认知的丰富幼儿的知识和经验，发展幼儿智力丰富幼儿的知识和经验，发展幼儿智力 正确掌握简单的运动知识，了解一些简单的运动常识，懂得事物之间的时空和逻辑关系，以发展注意力、观察力、记忆力、想象力和思维能力等。在体育活动过程中，伴随大量的认知活动。例如：认识并记住自己身体部位的名称或玩具、运动器具的名称；理解教师对某一动作或某一游戏规则的讲解；在活动中学习、理解并运用基本的空间概念、时间概念及多方面的知识等等。体育游戏的价值取向三、社会的培养良好的心理品质与个性，增进幼儿心理健康培养良好的心理品质与个性，增进幼儿心理健康求上进、守纪律、懂礼貌、爱公物、诚实、友爱、互谦、互助等优良品质，以及勇敢、自信、坚强、忍耐等意志品质。责任心、同情心、自制力、合作意识等社会性品质，运动教育不仅是对运动机能发展的促进，更是关乎儿童情感、社会性、精神和身体的整体性，我们是在用运动的方式来支持儿童整体的发展。体育游戏的创编法从动作元素寻找运动游戏的变化从动作元素寻找运动游戏的变化身体时间空间关系利用动作的四大元素 我们可以创编出无穷的游戏创编思维方法一：一物多玩创编思维方法二：从少到多创编思维方法二：从少到多创编思维方法三：创设情境创编思维方法三：创设情境 器材的情境器材的情境 语言的情境语言的情境创编思维法四：从易到难，建立自信创编思维法四：从易到难，建立自信创编思维法六：增加互动、增进感情创编思维法六：增加互动、增进感情放下身段，降低智商创编思维法七：允许犯错、提供机会创编思维法七：允许犯错、提供机会人非圣贤，孰能无过明知故犯，错上加错创编思维法八：放松心态，看淡结果创编思维法八：放松心态，看淡结果我们应该深切的意识到：孩子在运动游戏中首先得到的是快乐，其次才是胜利。创编思维法九：慎用示范，适时适度指导创编思维法九：慎用示范，适时适度指导