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整本书阅读交流分享下面我结合自己的感受和大家分享一些浅浅的感悟。一、制定合理的阅读计划学生进入初中后，学业加重，阅读时间更是有限，而从国外读物到中国名著，书籍众多，数不胜数，我们需要帮助学生选择适当的篇目阅读。我一般会优先推荐课本要求的必读书目，提前和学生一起制定好阅读计划，保证整本书阅读的顺利进行。比如利用晚自习第一节6：407：00或者晚自习结束8:008：20,每天和学生一起集中阅读20分钟，同时利用学校每周一节的阅读课加上一节语文晚自习，集中写好阅读笔记。其后是选读书目，我会提前给学生介绍一下每本书的大致内容，学生可以根据自己兴趣爱好选择其中一本，利用寒暑假的时间，结合学校制定的特色作业，进行阅读，写好阅读笔记。二、指导学生掌握阅读方法学生在阅读时，经常是直接阅读正文，忽略了对目录、引言、作者简介等内容。那么在指导学生阅读时，第一步应该先让学生了解作者以及写作背景，然后细读引言、书序、目录等，带着自己了解的概况去阅读；第二步是一章一章阅读；第三步是重点章节重点读；按照这三步依次推进整本书阅读。三、分段进行阅读总结“好记性不如烂笔头”。刚开始读的时候，我们可以利用语文课前3分钟，讲一讲自己前一天阅读的那一章节的主要内容、阅读感想。在阅读整本书的过程中，读到比较重要的部分或者感兴趣的部分时，除了摘抄文章中的优美词句，可以让学生在段落旁记录下自己的想法、阅读感悟。最后完成整本书的阅读后，我们可以组织学生写作阅读感悟、人物评论等等，组织小组读书茶话会、班级读书分享会、时空对话给书中的人写一封信、给某一情节绘制插画、将某一章节画成漫画集、拍摄情景剧由学生来点评等，让学生通过多种形式，畅所欲言，交流各自的阅读感受。四、培养学生阅读兴趣兴趣是最好的老师，这是最重要的。在开学初，我们可以制作一个班级阅读打卡表，比一比赛一赛大家的读书进度，督促不愿读书、翻书就是第一页的同学坚持读书；学期中，可以进行阅读笔记评比，设计阅读笔记评级、争章等；学期末，如果评级一直是好、中变好，差变中，或者集够多少阅读达人章，都可以获得一次奖励的机会，比如一个小零食，给全班播放一次电影等等。整本书阅读对于青少年的阅读意义非凡，我以前也带领学生阅读整本书，但是是零散的，没有系统的实施，通过今天这个讲座，我也有意识、有信心在自己的班级试试整本书阅读的课程了。