小学：四上科学1-1-1-4探究题.docx

四年级科学上册探究题班级姓名探究题研究声音的分类1你能将下列的声音分类吗？将正确的序号填入表格中。雷声雨滴声狗叫声敲鼓声风声蚊子扇动翅膀的声音讲话声流水声开车声动物的叫声自然界的声音人类生产生活发出的声音2.我国古诗词中有很多对声音的描述，请根据你掌握的知识回答下面各题。(1)“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少J出自唐代诗人孟浩然的春晓，在这首诗歌中，属于动物的叫声的是OA.鸟叫声B.花落下的声音C.雨声(2)在春晓这首诗中，“处处闻啼鸟”和“夜来风雨声”的发声体依次是oA.鸟、空气和雨滴B.鸟、地面和空气C.鸟、地面和雨滴(3)唐代诗人李白在夜宿山寺中有这样的诗句“不敢高声语，恐惊天上人J这句诗中的“高”是指oA.声音的高低B.声音的强弱C.声音刺耳(4)唐代诗人杜甫在赠花卿中有这样的诗句“此曲只应天上有，人间能得几回闻J这句诗形容声音oA,很低B.很刺耳难听C.悦耳动听研究声音的产生1.根据下图三位同学的探究活动回答问题。古小勇我在桌面上压弯1FT钢尺，放手后听到了声音。我把手放在喉结处，大声讲话。乐小新我把发声的音叉放在水中。乐小奇(1)他们三人共同探究的主题是弯曲钢尺不能够发声(2)古小勇听到声音后，看到钢尺;乐小新大声说话时，把手放在喉结处，能感觉到声带O(3)古小勇停止拨动尺子，但尺子还在发出声音，这是因为oA.教室里进行实验的人太多了，可能是其他组发出的声音B.拨动停止，但尺子还在振动C.尺子发出的声音产生了同声(4)乐小奇观察到水面的现象是oA.水面产生波纹B.水面迅速上升C.水面没有变化(5)乐小奇如果用手迅速抓住正在发声的音叉，音叉会oA.继续发出声音B.停止发出声音C.声音变轻(6)观察他们三人的实验,得出的实验结论：声音是由物体产生的，一切发声的物体都在o(7)请把下列做法与它们产生的结果进行连线。敲击鼓面能够发声拉伸橡皮筋按压鼓面拨动橡皮筋拨动钢尺研究声音的传播二.如图是一个“土电话”，请根据所学知识回答问题。(1)在通过“土电话”进行通话也能听得比较清楚，是因A,空气可以传声B,棉线可以传声C.纸杯能收集声音屐(2)假如把棉线换成细铁丝，则对方听到的声音更大，以下假设比较合理的是oA.铁丝的传声效果比棉线差B.铁丝的传声效果比棉线好C.不同物质的传声效果相同(3)使用“土电话”时，棉线拉紧时声音清晰，放松时声音不清晰，说明了棉线拉紧时传播声音的能力；放松时传播声音的能力o(填“强”或“弱”)2.如图，我们来进行一个“模拟鼓膜振动”的实验，根据要求回答下列问题。A实验中，我们用气球皮来模拟O用气球皮制作该模型，是因为气球皮有的特点。(2)当我们不敲击音叉，只是把音叉放在“鼓膜”边上，“鼓膜”上的小细沙还会跳动吗？(填"会”或“不会”)(3)在模拟鼓膜的振动实验中，我们发现：增大敲击音叉的力度，oA.纸屑跳动幅度变大B.纸屑跳动幅度变小C.纸屑跳动幅度没什么变化(4)小红在气球皮上放了一些细沙，是为了oA.防止气球皮振动B.观察气球皮振动的情况C.减慢气球皮振动速度(5)用音叉在模型上方制造不同的声音,下列说法错误的是oA.声音强弱不同，气球皮的振动情况也不同B.声音远近不同，但气球皮的振动情况相同C.声音的高低不同，气球皮的振动情况也不同(6)下列行为利于保护耳朵的是oA,不用尖锐的物品掏耳朵B.长时间用耳机听音乐C.在同学耳边大声说话探究耳朵的结构(1)仔细观察下图，写出耳朵各部分的名称。外耳中耳内耳耳郭外耳道鼓膜听小骨耳蜗听觉神经将耳朵的各部分结构与其功能相连线。传递声音接收声音把振动传到内耳把声音转化为振动把听觉信号传递给大脑把振动转化为听觉信号