关于水教案模板集合六篇.docx

关于水教案模板集合六篇水教案篇1设计背景水是我们的朋友，小孩子都喜欢它，只要有机会孩子们就会尽情地玩水。比如：孩子洗手时，会把水龙头开的很大，洗完后还要在那玩，老师不撵不走;下课，有些孩子喜欢到水房玩水，互相嬉戏，把水溅得到处都是;孩子都有水瓶，他们喝一部分水，就会把剩下的水倒掉，然后再灌，这样势必浪费了大量的水资源，针对这些浪费水资源的现象，我进行了批评教育，可效果不大，有些孩子仍然我行我素，我知道孩子年龄小，单纯地约束是不行的，我们的生活中从没有发生过缺水的现象，孩子还没有意识到节约用水的重要性，必须让孩子自己意识到节约用水的必要性。针对这些情况，结合我们幼儿的年龄特点，结合教材，于是我便设计了水是我们的朋友这一活动，教育孩子从小节约用水，从小养成良好的节约用水习惯。活动目标I、认知目标：通过活动使幼儿认识到保护水资源的重要性，从小树立节约用水意识。2、能力目标：通过活动了解节约用水的方法，能从身边的小事做起，自觉节约水。3、情感目标：通过活动使幼儿从小养成节约用水的好习惯，感受节约用水的快乐。4、培养幼儿敏锐的观察能力。5、探索、发现生活中的多样性及特征。重点难点重点：了解水资源的巨大作用，我们人类离不开水，教育孩子节约用水。难点：我们的生活中从没有发生过缺水的现象，如何让孩子认识到节约用水的重要性。活动准备1、教师搜集和调查生活中浪费水和节约水的实例、图片、视频。2、教师搜集缺水情景的视频3、小朋友在家长指导下，自己画的“节约用水”宣传画！4、教师搜集生活中用水的视频、图片。活动过程一、开始部分师:水是我们的朋友，是生命的摇篮，是大自然赐给人类最宝贵的资源和财富。二、基本部分1、师：既然水是我们的朋友。小朋友，请你说说我们生活中那些地方离不开水？生1妈妈洗衣服离不开水。生2：制作饮料离不开水。生3：洗脸、洗手离不开水。生4：奶奶浇花也离不开水。生5：植物生长离不开水。2、师：小朋友们知道得可真多，我们生活中处处都离不开水，地球上的万物生长都离不开水，水对于我们来说真是太重要了，它是我们最好的朋友。3、师播放生活中用水的图片、视频。（让孩子感受水资源的巨大作用，我们人类离不开水，应该节约用水。）4、师：水对我们这么重要，可是生活中却有许许多多浪费水的现象，大家看大屏幕。教师出示生活中浪费水的图片、视频。5、师：除了这些你们还知道哪些浪费水的事例呢?孩子纷纷抢着回答，大家浪费水的事例。6、师：如果我们不珍惜水，水也要发脾气，你知道它怎么发脾气吗?教师播放缺水情景的视频，让孩子说说看了有什么感受。7、看来水发起脾气还真是太可怕了，水是我们的好朋友，我们浪费水这样做对吗?既然大家知道这样是错误的，那么我们又应该怎么做呢？8、大家说得都很好，我们应该保护水，节约用水。那么你们知道生活中我们应该怎样节约用水吗?9、孩子说说如何节约用水。10、师：大家说得真好，知道这多节约用水的方法。下面大家看看老师搜集的节约用水的实例、图片吧。三、结束部分1、师：孩子们，我们知道了水的重要性，人类离不开水，应该节约用水，那今后大家准备如何做起呢？2、师：孩子们，我们知道了水的重要性，懂得应该节约用水，大家一定要从身边小事做起，珍惜每一滴水，从小要养成节约用水的好习惯。四、延伸部分1、师：小朋友，你能找出节约用水的好孩子吗?如果找到了，就为他旁边的小花涂上好看的颜色吧。2、师：小朋友在家长指导下，自己都画了“节约用水”的宣传画，大家到前面来展示一下吧。3、师：大家回家把今天学到的知识讲给爸爸、妈妈听，问问爸爸、妈妈还有哪些好的节约用水的方法。教学反思兴趣是最好的老师，水是我们的朋友是幼儿感兴趣的话题，孩子都喜欢学，通过学习，孩子知道了保护水资源的重要性，懂得日常生活中如何节约用水，很好地完成了活动目标。本活动设计充分体现了“教师为主导，孩子为主体”的教学理念，为了调动孩子学习的兴趣，我创设了“水是我们的朋友”的教学情景，孩子非常感兴趣，都能积极主动投入学习当中，活动问题设计层层深入，具有启发性，活动语言富有儿童色彩，如：如果我们不珍惜水，水也要发牌气，你知道它怎么发牌气吗?在不断地讨论交流中，孩子自己得出了水资源的巨大作用，我们人类离不开水，我们在日常生活中要节约用水。为了更好地完成教学计划，加深孩子的印象，在延伸部分，我设计了三个问题，通过解决问题，孩子不仅加深理解了如何节约用水，还锻炼了孩子的动手、动口能力，可谓一举两得，我认为这是本活动的点睛之笔。水是我们的朋友是幼儿感兴趣的话题，贴近生活，孩子学习热情被点燃，就连平时胆小的孩子，都能主动回答问题，孩子们各抒己见，没想到孩子会知道这么多，真是另人欣喜，孩子经历了知识的形成过程，认识到了节约用水的重要性，孩子们彻底改变了，以前浪费水的现象再没发生，孩子还会监督身边的亲人节约用水，看来孩子节约用水的好习惯正逐步形成。活动中多处借助多媒体教学手段，孩子直接从屏幕上获取比较全面、直观的知识，进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围，使孩子产生极大的学习兴趣，课堂教学效果得到显著的提高。不足之处，活动中对孩子放手不够，总担心孩子答不上来，在今后教学中，我会相信孩子们，他们一定行，放手让孩子自己探索，这样，孩子就会给我们带来一个个惊喜，必将取得事半功倍的效果。水教案篇2目标预设1、让幼儿通过动手操作发现生活中有些东西是容易吸水的。2、激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作。重点、难点1、让幼儿了解生活中有哪些东西容易吸水，对物品吸水性有一定的理解。2、感知水的流动性。设计理念本次活动符合幼儿园教育指导刚要指出的：孩子们的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现，并使他们感到科学并不遥远，科学就在身边。教师应成为幼儿探究活动的支持者、合作者、引导者，要时刻关注幼儿的行为，善于发现幼儿感兴趣的事物中隐含的教育价值，抓住教育的契机，为幼儿的探究活动提供丰富的可操作材料，创造宽松的探究环境。设计思路以变魔术的形式引起幼儿探究的兴趣，引导幼儿发现问题（水不见了）并探索原因；实验、操作发现生活中有些东西容易吸水；将实验结果进行交流并用图表的形式表示出来。教学过程一、以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。1、猜谜语：（水）有样东西用途大，无色、无味、透明的，鱼儿爱在里面游，人们口渴喝个够。2、师：你们真聪明，一下子就猜到了是水。那好，今天老师要给你们表演一个关于水的魔术，你门想不想看？老师今天要给你们变个魔术，你们想看吗？（想）（1）老师这有一杯水和一个空透明杯子（没有塞毛巾的瓶子），将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗？（哦，有水流回到杯子里了）（2）用一块红布遮住，换另外一个塞有毛巾的杯子,再倒一杯水进这个杯中现在老师要把水变没，我变！我变！我变变变！（将一杯水倒进另一个有毛巾的杯子里，边摇晃杯子边说），然后把杯子倒过来，咦？水呢？到那里去了呢？谁知道？（3）请幼儿猜猜水到哪里去了？你们说出了这么多答案，那那个是正确的呢?还是让我来揭开秘密吧，闭上眼睛大声数一、二、三，（幼儿数到三的同时把两个杯子都拿出来,并把杯套取下来，让幼儿看到原来是两个杯子，发现不同，一个有毛巾一个没有。）3、比一比原来放进去的毛巾和现在的毛巾有什么不同。（一条是干的，一条是湿的）有的小朋友说,水跑到毛巾里去了，是不是真的呢？让我们一起来看一看（把毛巾从杯中取出，拧一下，确实能拧出水来）得出结论：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出来了。4、请幼儿想想，生活中除了毛巾以外还有哪些东西容易吸水，可以帮我们来变魔术。二、让幼儿自己进行实验来验证自己的想法师：你们想出了这么多东西,真不错，今天老师也为你们准备了一些材料，有棉花、石头子、豆子、海绵等，你们可以用这些材料试试看到底谁能吸水。每个小朋友都有一个水杯，你可以把你要做实验的物品放进去，比如说毛巾（边说边作示范操作）把毛巾塞进去后舀一盒水从杯口倒进杯里，再把杯子倒过来，看一看水是流回来还是被吸走？做完实验后把结果记录到你的实验记录卡上。（幼儿进行实验，教师提醒幼儿实验后记录实验结果）三、交流实验结果，以图表的形式表现出来。交流实验结果,教师进行总结：某某用太阳来表示干毛巾能吸水，用月亮来表示石块不能吸水；某某用V来表示棉花能吸水，用X来表示塑料花片不能吸水；老师也有自己的记录方法，我用来表示某某能吸水，用某来表示某某不能吸水。（在黑板的大记录表上进行总结）请幼儿说出自己是用什么材料变的魔术，水变不见了没有？四、请幼儿说说这些容易吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地；纸吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗脸；棉花做成棉签，打针的时候用等等。五、活动延伸在活动区中为幼儿提供更多的材料，引导幼儿探索还有哪些东西容易吸水。活动反思：在活动中，教师为幼儿提供丰富的材料，引导幼儿通过实验、操作自己探索水不见了的原因。还为幼儿创设了一个变魔术的情景，通过一个神奇的魔术，不仅吸引住了幼儿的注意力，更激发了幼儿的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼儿探究和学习的原动力和内驱力，它不仅能提高幼儿认知活动的积极性和效果，还能使认知活动成为一件快乐的事情。幼儿在强烈探究欲望的趋使下，主动地去探索水不见了的原因，并将获得的经验迁移到生活中，通过实验、操作来发现生活中有些东西是容易吸水的。活动中幼儿不仅充分体验到了发现的乐趣，而且使幼儿形成了善于观察生活中的现象并乐于探索现象原因的探究精神。整节活动过程中幼儿完全融入到魔术师的角色中，处于一种积极的探索的状态中，自觉的去寻找水不见了的原因，表现得很专注、很投入，而教师始终以一个引导者、支持者的身份出现，自始自终保证了幼儿在探索活动中的主体地位。水教案篇3此次活动是大班主题活动奇妙的水中的一次常识活动，这个主题对孩子们来说很感兴趣，非常喜欢动手操作。活动目标：1、了解水由于温度的高低，会发生变化的物理现象。遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。2、通过实验验证水的三态变化，发展探究能力。3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。活动准备：1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的实验。2、准备一只煤炉、锅、烧杯。3、挂图一幅。活动过程：一、朗诵散文诗会变的水，引导幼儿思考水是否真的会变，激发幼儿的好奇心，引发幼儿的探索兴趣。二、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的小实验，讲述“水是怎样变成冰的”。三、幼儿观察水遇热的变化教师操作实验，引导幼儿观察：1、你们发现水烧热后有什么变化？2、你们看到杯口冒出了什么？3、水气是从哪里来的？4、水变成水蒸汽后到哪里去了？5、杯子里的水有没有少？6、水在什么时候变成水蒸气的？四、引导幼儿讨论“怎样把水蒸气变成水？”1、提问：我们能不能把水蒸汽变成水？2、幼儿讨论，提出自己的想法。3、利用实验材料进行操作验证。五、帮助幼儿梳理有关水的三态变化规律的经验：当水的温度在“O”度以下时，水就变成冰。冰融化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。六、跟读散文诗会变的水，启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。活动反思：反思一：创设环境有利于孩子发展。这次活动是以通过实验让幼儿了解水的三态变化，所以我选择在室外进行活动，让一部分幼儿坐在两排台阶上，一部分幼儿围坐成圆圈，以便能让每个幼儿都能看清