Section B (3a-Self Check)大单元教学设计Unit 2 I think that mooncakes are delicious .l.docx

Unit2Ithinkthatmooncakesarede1icious单元整体教学设计单元主题意义本单元的主题属于“人与社会”范畴，本单元是新目标英语系列教材之一！第二单元的内容，本单元介绍了国内外不同的节日，文化气息浓郁，教学内容丰富。本单元一同学们熟悉的传统节日开始，而且八年级已经学过一些相关的内容，素材来源于学生生活，同学们就有表达的欲望和诉求。而教材中SeCtiOnB又围绕西方的两个节日展开，侧重两个节日的文化内涵，让学生更深层次地理解西方文化。这也激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效率。通过对本单元的学习，最终使学生能够明白关爱、同情及怜悯之心是人类社会的宝贵财富，人人应当将之继承及弘扬，以爱心汇报社会；同时，通过中西方文化差异对比，树立文化自信。单元教学目标通过本单元的学习，学生能够：目标a：学习理解层面，学生能够通过听、说、读、写更深层次地理解中西放文化，并通过学习树立文化自信，增强国家情怀，形成结构行知识。目标b：应用实践层面，学生能够使用与节日相关的词语、使用宾语从句和感叹句表达自己的观点和态度。目标C：迁移创新层面，通过学习有关“节日”的文章，从而学习如何向他人介绍我国传统文化，书写“说明文”弘扬和传播传统文化。目标d：迁移创新层面，完成本单元学习后，学生能够意识到关爱、同情及怜悯之心是人类社会的宝贵财富，人人应当将之继承及弘扬，以爱心回报社会。与核心索养的关系：在大单元主题理念下，将本单元碎片化的知识以“子主题”形式有效整合，是落实英语学科素养的有效手段，通过本单元的学习，在语言能力方面，学生能够使用词汇、宾语从句、感叹句来表达观点和态度；在文化意识方面，通过中西方节日的对比，学生能够正确认识中西方文化差异，增加家国情怀，树立文化自信；在学习能力方面，学生能够通过网络提前搜集节日相关信息，构建知识体系，并且能在理解故事内容的基础上，对情节发展和人物性格做处合理的推论；在思维品质方面，学生能够意识到关爱，同情及怜悯之心是人类社会的宝贵财富，人人应当将之继承及弘扬，以爱心回报社会。整体教学思路及教学结构图1 .来源&内容：本单元是新目标英语系列教材之一!第二单元的内容，本单元介绍了国内外不同的节日，文化气息浓郁，教学内容丰富。本单元一同学们熟悉的传统节日开始，而且八年级已经学过一些相关的内容，素材来源于学生生活，同学们就有表达的欲望和诉求。而教材中SectionB又围绕西方的两个节日展开，侧重两个节日的文化内涵，让学生更深层次地理解西方文化。这也激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效率。2 .纵向知识关联：功能：谈论如何学习。话题：学会如何学习语言知识：a.正确学习和运用有关节日的词汇和短语。b.正确学习和运用宾语从句来表述对有关节日的观点的意见。c.感叹句的用法！3.横向知识关联：(1)复习八年级下册Unit6有关节日的话题；(2)本单元出现的一般现在时，过去时多次，巩固已学时态。(3)本单元也反复强调了宾语从句和感叹句的用法。教学结构图：单元课时安排语篇课型课时课时目标评价任务SectionA1a-2d听说课第一课时学生能够通过听、说获取、梳理并整合中国相关的节日知识。通过Pair-work的形式对学习方法谈论，评价学生的对目标句型的认知；通过可视化思维工具整理重点学习方法短语，评价学生对课堂内容的理解与整合；通过听力联系，评价学生准确使用本单元功能性语言。SectionA3a-4c读写课第二课时学生能通过听、说获取、梳理并整合有关节日知识，并构建知识体系。学生能够通过读、说更深层次地理解中秋节文化，并通过学习逐渐梳理文化自信，增强家国情怀，热爱生活，关爱他人。通过读课文找出描述学习方法的句子，评价学生对目标句型的认知；通过提取描述关于学习障碍的关键信息，并完成问题，评价学生的信息提取和整合能力；在图片和文字提示下，复述课文，评价学生对语言结构和词汇的理解；通过编写对话和角色表演进行口头输出，评价学生的英语思维和语言表达能力。SectionB1a-1e听说课第三课时学生能够使用与节日相关的词语，以及各种描述行词语等、使用宾语从句和感叹句表达自己的观点和态度。通过问题启发式评价引导学生，评价学生对语篇主题的理解；通过个人思考和合作交流，评价学生主动参与到学习中的能力。SectionB2a-2e阅读课第四课时学生能够意识到关爱、同情及怜悯之心是人类社会的宝贵财富，人人应当将之继承及弘扬，以爱心回报社会；体会到善良与爱心的重要性。通过问题启发式评价引导学生从整体到具体的认识，并提取关键信息完成思维导图，评价学生对文本第一段的理解和信息提取能力；通过读文章，定位、获取、整合信息，评价学生对文章第二段的理解和信息整合的能力；通过对话编写和角色表演进行口头输出，并通过书面表达的形式，评价学生对句型的掌握SectionB3aSe1fcheck写作课第五课时学生能够通过学习有关“节日”的文章，从而学习如何向他人介绍我国传统文化，书写“说明文”弘扬和传播传统文化。通过书面表达的形式介绍如何学习，评价学生写作的能力。第5课时教学设计课题Unit2Ithinkthatmooncakesarede1icious.SectionB3a-Se1fCheck写作课教材（语篇）分析：（what本节课是一节写作复习课。活动3a-3b是相互联系的一个整体任务.why首先通过图文引导学生回忆本单元所学的主要相关内容，继而用所学的主要单词短语以及目标语写最喜欢的中国或者国外的节日；最后是关于宾语从句和感叹句的相关巩固性练习。how通过3a-Se1fcheck一系列的活动，训练学生整理信息能力，训练写作能力，培养学生的自主学习能力。学情分析：（一）自然情况本单元已经基本结束，学生对结构、功能还是话题都有了一定的了解和掌握。（二）已有基础能够初步运用本单元的宾语从句和感叹句以及相关的话题都有了一定了解，并且能够初步运用。（）存在问题但再细心方面或者细节方面还有出错的地方。（四）解决措施加以必要的练习，才能达到较好的效果。教学目标，通过本课学习，学生能够：1 .学生能学会重点词汇及目标语言（学习理解）熟练运用宾语从句和感叹句。2 .熟练掌握结构、功能和话题。（应用实践）3 .训练写作能力，并养成自主学习与合作学习的习惯。（迁移创新）教学重难点重点：正确运用感叹句。难点：正确使用宾语从句描述自己喜欢的节日。学习活动设计教师活动学生活动环节一：Activity1教师活动11ead-in1. Greetings.2. Askstudentstota1kabouttheirfavoritefestiva1singroups.学生活动1Answerthequestionsanddiscuss活动意图说明：通过回想节日导入话题，同时也借此让学生对本单元进行一次全面浏览型复习。环节二：Activity2教师活动2Workon3aYourEng1ish-speakingpenpa1wantstoknowaboutyourfavoriteChinesefestiva1.Discussingroupsandmakesomenotesabouthefestiva1.学生活动2浏览3a表格，并讨论。Whatisthenameofthefestiva1?Whenisit?WhatdoPeoPIeeat?Whatdopeop1edo?WhydoyouIikeitSomuch?活动意图说明：写作前按照相关的内容分类罗列相关的词汇，以便在写作中能快速依据所写内容选择所需要的内容，这样坚持可以有效训练学生写作策略的养成以及运用。提升学生表达能力的同时自己也能乐于教学中。环节三：Activity3教的活动3Workon1Askstudentstoreca11thewordsin1.Fi11intheb1anksandthen1etstudentschecktheanswerswiththeirdeskmates.Readbythemse1ves.学的活动3Workon1.Checktheanswer.活动意图说明：学会在没填空前能通过浏览获取文章大意，并为下一步的解题做好铺垫，这实际上是一种思维的培养和阅读技能的培养。环节四：Activity4教的活动4Workon21. Gothroughthesentencesbythemse1ves.2. Readitagainandrewritethesentences.3. Checktheanswers4. Teachergivesstudentssomeinstructionsaboutdoingthiskindofexercises.学的活动4ReadthesentencesChecktheanswers学的活动.1.Ssobser,ituation.I.Sscompruturetense活动意图说明：通过提供语言提示引导学生整理信息，帮助学生独立完成写作任务，达到训练、提升语言书写能力的目的。环节五：Activity5Workon3教的活动5Makesentencesaboutafestiva1they1ikeusingthat/whether/ifChecktheanswers.学的活动5Makethesentencesanddiscuss.活动意图说明：旨在培养学生引发思考，引导学生自主归纳和总结，培养学生自主学习的能力，同时训练学生巩固目标语言。板书设计Unit2Ithinkthatmooncakesarede1icious.Period5SectionB3a-Se1fCheckWhenisitce1ebratedin/on.?Whatdoyou1ikebestabout.?Howdopeop1ece1ebrate.?Whydotheydothat?分层作业设计1.基础巩固：选词填空quick,invite,joke,excite,marryDoyouknowApri1FoosDay（愚人节）?It,sonApri11st.It,sadayforpeop1etop1aytricksoneachother.Manypeop1earoundthewor1dce1ebrateApri1FoosDaynow.Onthisspecia1day,theyp1ay_1_oneachother.However,somejokesmakepeop1ehappy,butothersmaynot.OneApri1FoosDay,afamousTVstar_2_hisgir1friendontohisshow.Heaskedthisgir1friendtomarryhim.Shewasrea11y_3_becauseshewantedtoget_4_.Soshesaid“Yes”_5_andhappi1y.Butherep1ied44Apri1Foo1!,Thegir1wassothri11edthatshecou1dn'tbe1ieveherears.Asaresu1t,the1