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教案：制取氧气（第2课时）人教版初中化学九年级上册第二单元课题3制取氧气第一课时教案【教学目标】知识与技能1. 了解实验室用高锌酸钾制取氧气的方法和原理，初步掌握通过化学实验制取新物质的方法。2,初步掌握用高锌酸钾制取氧气的实验操作。过程与方法1 .初步学会运用实验自主探究、观察等方法获得信息。2 .通过让学生设计实验方案去制取氧气，培养学生的实验设计能力，进一步提高学生动手操作能力和科学探究能力。情感态度与价值观1 .通过实验探究，让学生参与到知识的形成过程中，从而获得成功的喜悦和对化学学习的持续兴趣。2 .进一步激发学生乐于探究的情感和发扬互助合作的团队精神。【教学重点】氧气的制法和收集气体的实验操作，实验装置的组装。【教学难点】实验装置的选择和组装。【教具准备】火柴、药匙、酒精灯、铁圈、铁架台、水槽、棉花、大试管、集气瓶、玻璃片、带导管的单孔塞、高锌酸钾。【教学过程】教师活动学生活动设计意图【创设情境】通过上一节课的学习，同学们是否还记得实验室是用什么物质来制取氧气的？请你写出实验室制取氧气的反响文字表达式，看谁写得又快又准。（分小组竞赛）写出过氧化氢、氯酸钾、高锌酸钾制氧气的文字表达式。导入新课【引入】实验室用高镒酸钾制取氧气需要用什么样的实验装置？【板书】活动与探究：实验室制取氧气（加热高锌酸钾）思考让学生明确本课的学习内容，激发学习兴趣。【探究活动】设计实验装置引导学生根据反响物状态、反响所需条件和生成气体的性质，设计实验装置，并对装置进行组装。学生比照分解过氧化氢制氧气和加热氯酸钾制氧气的特点，分组设计用高铳酸钾制氧气的实验装置。【讲解】展示某一小组设计的实验装置，并讲解实验装置由发生装置和收集装置组成。观看利用直观教学，让学生了解氧气工业制法。【师生归纳】要选择实验室制取氧气的发生装置，我们必须根据反响物的状态和反响的条件来选择。从高铳酸钾的状态以及其生成氧气的条件来看，我们应选用如课本图2-15左半局部的装置，即固一固加热型发生装置来作为实验室用高铳酸钾制取氧气的发生装置；而收集装置的选择，那么必需根据气体的物理性质、化学性质来确定，由于氧气不易溶于水，可用排水法收集，而其密度大于空气的密度，那么又可用向上排空气法收集。思考答复分析归纳出科学的结论。【演示实验】教师按顺序演示实验室用高铁酸钾制取氧气的操作过程。【提示】1、为什么先要检查装置的气密性？如何检查？2、为什么要在试管口放一团棉花？3、怎样给试管加热？4、为什么试管要略向下倾斜？5、为什么要等到气泡连续均匀排出时才能收集气体？6、实验完毕为什么要先把导管移出水面再熄灭酒精灯？相反操作会造成什么后果？【点评】询问几个小组讨论结果，做适当点评。观察演示实验，实验结束再分组讨论，对每一问题进行仔细探究与已学知识相衔接，思考探究新知识。【分组探究实验】：（教师巡视，发现学生在操作中的错【讲述】下面请同学们亲自体验制取并收集氧气，再用误及时纠正，收集到的氧气试验氧气的化学性质。特别对动手操【板书】（以小黑板展示）作能力较差的1.用高锈酸钾制取氧气并收集2瓶氧气。学生加以引操作步骤：检查气密性装药和棉花倾斜固定试导。）培养学生管集气瓶装水做准备先预热后加热连续气泡探究实验1:力口实验设后收集先移导管后熄灯热高锌酸钾制计、操作2.氧气的性质取氧气；能力，提木炭和铁丝在氧气中燃烧探究实验2：高小组的注意：木炭点燃后用用烟钳夹住，由上往下缓慢伸入验证氧气的性团结协作集气瓶中；质。精神。燃烧铁丝的集气瓶中预先留少量的水。【讨论、汇报】文字表达式学生汇报实验完成情况，提出实验探究中遇到的问题，讨论解决问题的方法。进行自我评增强学生价，总结实验【设问】学完本课，你应该知道什么？探究收获与体的成就感和愉悦。会。(1)在参加药品之前应对实验装置进行o(2)可用于实验室制备和收集氧气的一套装置是(填字母序号)o写出用此装置制备氧气的反响文字表达式O(3)假设选用A装置制备气体时应考滤的因素表述实验现象，找出催化剂概念的关键词加以领悟是o【作业布置】1 .完本钱节实验报告的填写;2 .课本43页习题3。板书设计课题3制取氧气第2课时活动与探究：实验室制取氧气（加热高铳酸钾）1 .用高铳酸钾制取氧气并收集2瓶氧气操作步骤：检查气密性装药和棉花倾斜固定试管集气瓶装水做准备先预热后加热连续气泡后收集先移导管后熄灯2 .氧气的性质木炭和铁丝在氧气中燃烧注意：木炭点燃后用生堪钳夹住，由上往下缓慢伸入集气瓶中燃烧铁丝的集气瓶中预先留少量的水文字表达式: