中学2022年音体美微集备教案.docx

中学音体美微集备教案书籍装帧设计教学设计郛城县唐庙中学课题：书籍装帧设计学科：美术教学对象：八年级学生课时：1一、教学内容分析1.教材分析书籍的整体设计称为书籍装帧设计。书籍是科学文化知识的载体，是人类不断的获得知识与力量的精神食粮。书籍不仅传达丰富的知识和信息，精美的书籍装帧还以其艺术的表现手法传递着丰富的思想内涵，带给人以艺术的享受。封是以书籍装帧的一个重要组成部分，起着保护书籍、宣传书籍、指导消费的作用。二、教学目标知识目标：了解、学习书籍装帧知识。引导学生总结封面设计的艺术规律，并能运用恰当的艺术手段进行封面设计，提高学生探究、归纳、表现、创新的能力。能力目标：经历讨论分析的活动过程，提高归纳思维能力。情感目标：培养学生热爱书籍，尊重人类文化，善于发现和创造生活中的美，增强对美术的学习兴趣。三' 学情分析八年级学生好奇心强，对于本节内容，有强烈的求知欲,但在整个认知过程中，学生在思维能力方面存在着一些困A学生活动设计意图情境引入提问：同学们，我们每天都来和书来打交道，那关于书的美术知识了解多少？导出课题学生：思考、回答问题。创设情境激发学习兴趣引入课题导入新课提问什么是书籍装帧设计？简单就是书籍的外观形象设计。学生书中找答案，找代表回答，用简短的语言表述概念。利用课本来寻找概念自主下面我们来了解一下书籍装帧的发展与演变你知道最古老的书长什么样吗？想一想竹简有什么缺点呢？除了竹简大家还知道什么样的书呢？学生回答：竹简。学生回答：竹简的缺点不足。学生回答：卷轴装，经折装，蝴蝶装等等教师提出问题，让学生带着问题思考回答，帮助学生自主学会的方法。自主学习印刷术的发明给了书籍形式极大的影响，书籍从卷轴转变到了册页形式，册页是现代书籍的主要形式，大家看见老师手里有很多的书，现在发给大家一些书，你来对比一下这些书和你们的书有什么不同，对照书上第13页的图来看看书籍由什么组成的？学生结合第13页的图来来对比自己手中的书籍各个部分名称，每组派代表来回答采用资料分析法小组合作学习使学生在小组活动中认识书籍装帧设计，进一步强调什么是书籍装帧设计。自主学习老师这里有两本书你们看看有什么不同，对就是书的大小不一样，也就是书籍的开本，（书籍的大小）老师这有一些纸，你来说说他是多大？学习开本概念了解不同书籍的大小开本使学生了解书籍开本，教师并展示不同大小的开本让学生更清晰可见。开本的大小和形状的选择与设计，需要根据书籍的不同情况来定。要考虑如下三个要素：1书籍的性质和内容2读者的对象和价格3原稿篇幅学生欣赏课件展示图片了解不同开本的大小和形状与设计根据不同情况来定问题延伸好了，当大家走进书店选书的时候，什么最吸引你？封A那么我们接下来一起来看看设计一副封面需要具备什么呢？认识封面设计四要素使学生认识到封面设计四要素课下作业设计一副封面设计课下完成巩固所学，学以致用课堂小结引导学生总结本课要点学生回忆并口述本堂课他们学习了什么知识，在学习上有什么样的收获。回顾所学构建知识网络板书设计书籍装帧设计1、书籍装帧设计概念2、最古老的书籍？其他书籍？3、书籍装帧设计的名称4、开本5、封面设计强调重点，体现难点教学反思本课充分调动学生参与的积极性，发挥学生的能动性，以学生为主体，去主动探究、学习教学。在设计教学中，概念往往会使学生晕头转向，良好的图片及案例的展示，对学生来说更具吸引力和直观的引导作用。总体来讲，学生对这节课的学习达到了本人期望的水平，还比较满意，这节课最大的不足是由于时间问题，许多知识不能深入展开，本课只是停留在书籍装帧知识的简单了解上。如果重新上这节课，我会鼓励学生运用更多更广泛的的材料，例如剪纸、折纸、布贴等，既能增强表现力，又方便快捷。课时：1课时教学目标1 .通过学习95%的学生掌握立定跳远的技术动作2 .发展学生的跳跃能力3.培养学生竞争意识，增强自主意识、终生体育意识，集体荣誉感。教学内容立定跳远教学重点蹬、摆协调用力的配合。教学难点落地时前伸小腿教学顺序教师主导学生主体组织形式负荷阶段目标时间次数整队1、指定集合地点2、听取体育委员汇报人数3、师生问好4、宣布本课内容及要求5、检查服饰、安排见习生1、在指定地点集合2、向教师问好73、听取学练内容四列横队：2分钟迅速整齐精神饱满慢跑教师用口令指挥学生进行不同方法的跑动。学生围成圈跑动并进行单脚跳、前踢腿、后踢腿等脚步动作变化。围成一个圆形4分钟热身，进入运动状态。徒手操带领学生一起做广播体操：预备节1 .伸展运动2 .扩胸运动3 .踢腿运动4 .体侧运动5 .体转运动6 .腹背运动7 .跳跃运动8 .整理运动积极自主参与徒手操练习动作舒展大方整齐有力活动手腕踝关节四列横队体操队列：4分钟8' ×8动作舒展大方充分伸展身体各个关节立1定跳远教学顺序一'立定跳远辅助练习1边讲解边示范：两脚自然开立，上体稍前倾，两腿屈膝，两臂后举，当听到1时，两臂向上摆起，两腿弹性屈伸一次，数2时，两臂向下摆至后举，两腿弹性屈伸一次，数3时两臂用力上摆，前脚掌用力向上蹬地教师主导认真听讲解看示范，并徒手模仿练习跟随1、2、3、的口令认真练习，注意动作的协调一致性学生主体队列同上：横排横向练习组织形式5分钟次动作到位练习积极阶段目标负荷时间次数立定跳远2指挥练习，指出不协调动作并及时纠正二.立定跳远练习方法：两脚自然开立，两腿屈膝，上体稍前倾，两臂后举。然后利用刚才的练习方法，向上预摆双臂同时两脚迅速蹬地双腿屈伸一次，最后双臂迅速后摆，同时前脚掌用力蹬地，向前上方跳出，落地时小腿前伸，用两脚跟着地，即刻屈膝缓冲，保持身体平衡。重点：前脚掌用力蹬地起跳动作配合协调。1指挥分组练习192教师巡视、纠错及时改正动作，使动作协调，正确1理解记忆动作方法，并模仿练习,2听指挥，进行10次立定跳远练习3连续三个立定跳远增加练习难度10分钟10次2次步调一致，集中注意力集中注意力动作自然放松蹬地迅速有力落地前伸小腿，连跳的时候，不能移动脚步要屈膝缓冲游戏练习.立定跳远游戏练习：“猜拳行令”1 .教师讲解游戏方法及规则：游戏过程中采用立定跳远的方法2组2名同学共同前进，相遇点猜拳胜者继续立定跳远前进，败方的下一名学以同样的方法前进，方法同前。直到有一名同学跳到对方端线，则本队为胜利。一局比赛结束。2 .组织比赛看哪一组时间最快且动作完成最好为胜利，采用3局2胜制学生分成二组比赛，明确游戏的方法、规则。要求以立定跳远方法前进，相遇时2人间隔一定距离或左右错开避免2人相撞；15分钟要求：动作规范相互配合15注意安全结束一.放松。二.本课小结，教师点评三.下课，师生再见跟随指挥自我放松自我总结，听点评师生道别各种形式的跑4分钟身体放松认识本课的练习意义器材标志物4个练习密度45%55%教学反思西风的话教学设计授课教师is教学年级：七年级教学内容：唱歌西风的话课型：唱歌课教学目标：一、情感态度价值观1、学唱二声部歌曲西风的话，学会用连贯、优美的声音表现秋天的美景。2、培养学生对音乐作品情绪、格调、人文内涵的感受和理解。3、引导学生懂得珍惜时间，热爱生活。二' 过程与方法通过聆听、模拟、音乐对比、和声训练、合唱训练、学生自主表现等，实现学习目标。三' 知识与技能1、了解我国音乐家黄自的简单生平及历史贡献。2、在歌唱实践中学习气息的控制，在不同音区中保持声音位置的统一。教学重点：学唱二声部歌曲西风的话。教学难点：用连贯、优美、和谐的声音歌唱教学过程：一、创设情境引入“西风”课前播放秋天的图片和西风的话管弦乐渲染气氛。上课铃响，师生问好，以“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”一诗引出秋天，引入“西风”，导入新课。二、自主探究学习第一声部。1、初步感知。教师范唱西风的话一声部。提出问题：歌曲具有怎样的特点？(引导学生从速度、力度等音乐的基本要素来分析。)2、细致聆听。播放西风的话，在进一步熟悉歌曲的过程中感受歌曲深刻的含义，把握歌曲情绪。3、学唱歌曲第一声部。(1)教师出示第一声部谱例并带领学生学唱旋律。(2)学生随琴演唱旋律。(3)随琴演唱歌词。4、教师：这首歌曲节奏规整，四个乐句节奏完全一样,作者的创作符合儿童学习特点一一节奏简单，便于学唱。三、合作交流学习第二声部。1、教师弹琴，学生跟琴学唱低声部旋律。2、二声部合唱。二声部合唱练习。把全班学生分成高低两个声部，单独分声部唱后再合唱。引导学生分析合唱中存在的问题，提示学生从声音的统19一、声部的均衡、和谐方面去合唱，用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲，寻求解决的办法后进行二声部演唱。3、完整演唱全曲。设计意图：通过一系列由浅入深的演唱活动，引导学生自主对歌曲的旋律音准做出判断，在视、听、说、唱的小组合作中潜移默化地感受合唱，欣赏合唱、表现合唱，二部合唱由易到难，层层深入。四、作曲家简介。五、拓展延伸回味“西风”1、欣赏supeerJuniorMandarin组合演唱的西风的话,感受“时尚”的“西风”，提升经典歌曲地位。2、教师结束语，学生在歌声中走出教室。FrontPage基本知识主备人第1单元第1课课题创建站点课型新授主备人主讲人编号01教学目标一'知识与技能：(1) 了解网站规划的一般方法；(2)理解网站规划的重要性；(3)认识FrontPage的工作界面；(4)理解站点、网页、主页的概念二' 过程与方法：(1)能根据需要对网站进行规划和设计；(2)能根据网站主题搜集相关素材；(3)掌握新建站点和打开站点的方法。网站规划的基本思想，从网站的结构、版面的布局、信息的组织等多方面入手，为制作做好准备。三' 情感态度与价值观：感受规划的重要性，养成做事有计划、遇事多思考的习惯。重点难点网站的规划。教具多媒体课件、资料学法1Q教法任务驱动、自主学习、小组合作、演示法等综合学习法第一阶段：导入新课，明确学习目标教学环节教师活动学生活动设计理念导入新课引导学生阅读“读一读”材料。师：小宇要设计制作网站是否也需要进行规划呢？究竟怎么规划呢？阅读材料通过材料理解规划的