幼儿园优质公开课：中班语言绘本《好想吃榴莲》点评.docx

专家点评一、目标把握适度根据中班幼儿年龄特点，结合指南相关领域的目标，活动的目标制定合理，且目标达成度高。活动起初，部分幼儿面对榴莲特殊的味道有点抗拒，但随着活动的步步推进，幼儿们感受到小老鼠的心情变化，也萌生了自己尝一尝榴莲的愿望。活动虽然侧重于语言领域，但也结合了健康领域，最后的礼仪询问也融入了社会领域。将领域有效整合，活动显得更丰满，更有价值。二、师幼互动积极在活动中叶老师教态亲切，通过语言、肢体以及眼神拉近了和孩子的距离。叶老师做到了心中有孩子，关注到了幼儿的个体差异，以满足幼儿需要出发。活动的环节设计合理有序，有效调动了幼儿的学习兴趣和积极性。在活动中每个孩子都愿意说说自己的想法，并且在最后都愿意尝试有着特殊气味的榴莲。孩子们在快乐的氛围中理解故事并感受榴莲的美味。三、活动后续调整活动的目标以及环节设计都比较合理，不过在课件制作上还有需要调整的地方。制作的课件和视频中出现了一些文字，其中还夹带着繁体字，这对于本次活动有什么作用和意义，需要教师思考和有效调整的。此外，活动中理解故事这一环节，对中班幼儿来说挑战度有点低，活动主要采用先听再讲的方式，可以适当提高难度，层层递进的方式，这样更有利于促进中班幼儿的语言能力发展。执教者：黄浦区奥林幼儿园叶诗吟课后思考；1为什么要将本活动采用集体教学形式？品尝榴莲、阅读图书是可以放在个别化学习中，但是由于此次活动中含有大量的阅读画面、观察细节、交流分享的环节，若不放在集体教学中，显得零散，且没有将会本的价值最大化。因此，在集体教学活动后的延伸活动中，我将图书和榴莲制品都放在个别化区域中，让孩子说说看看，拓展经验。2、对教材选择的思考中班的幼儿对规则意识萌芽，是非观念模糊。因此活动中筛选了绘本画面。我班幼儿很喜欢听故事，尤其喜欢绘本。因此，在每个主题中，我都会寻找符合该主题的绘本给孩子们阅读、欣赏。而在好吃的食物主题下，我找到了这本绘本。中班年龄段的幼儿活泼好动，积极动用感官。因此活动中，用到看一看、听一听、闻一闻、尝一尝等多种形式的感官体验。在活动中孩子们不仅可以听听、看看,说说故事，还可以摸一摸榴莲、尝一尝榴莲，从而进一步感知榴莲的特征，独特的气味和好吃的味道。