教研心得： 教育就是在正确的时间用合适的方式做对的事.docx

教研心得：教育就是在正确的时间用合适的方式做对的事我反复读了几遍这则案例，我为案例中老师的做法拍案叫好。老师的做法可以堪称教科书级别的家校沟通的范例。首先是时机选得好，选在了三八节这一天。这是对孩子进行感恩教育的天赐良机，在这一天，让孩子表达对妈妈的感激之情，再自然不过。其次是方式选得妙，借助家庭作业本的载体，以孩子向家长表达感恩的方式，通过孩子的口说出老师对自己的关心和帮助，利用孩子和家长的特殊亲密关系，影响和改变家长对老师的看法和认识，顺利实现了家校沟通交流的目的，达到了四两拨千斤的效果。犹如鸟的两翼和船的双桨，家长和老师是影响孩子健康成长的重要力量，如果没有家校真正意义上的合作，就不会有美好教育的真正发生。好关系才有好教育，但良好的家校关系不是天然生成的。微妙而复杂的家校关系，需要老师用心去建设、经营、维系和改善。每个父母都觉得自己的孩子是世界上最好的，每个父母也都希望自己的孩子成为世界上最优秀的。同时，每个家长也都希望孩子在学校里是最受老师重视的。尽管老师恪尽职守、勤勉奉公，但依然未必能够得到家长的满意。正如案例中老师所说的那样，家长和老师之间存在着“空间差”，“空间差”带来“信息差”，“信息差”导致“认识差”。面对孩子没有写完作业、贪玩、成绩差等不理想的现象，推卸责任是人的本能，自动启用的心理上的自我保护方式，家长本能地把责任推卸到老师身上，认为老师不尽责、不尽心，认为孩子的所有不如意都是老师的不尽力造成的。家长对老师的工作内容、老师的辛勤付出不了解、不清楚，这样就会产生误解和猜疑，看不到老师在孩子身上付出的努力和感情，总希望老师更多地关爱孩子。有的家长在口头上很重视孩子的学习，但一旦要付诸行动，就会心生嗔怪、口出怨言。这是家长无能为力和内心焦虑的表现，也是一种责任的转嫁。任凭这种怨恨的情绪累加和淤积，不利于家校关系的建设和发展。老师有责任去化解。了解才能理解，沟通才能通融。通过良好的沟通让家长真正全面了解老师所做的工作，才能化解纠纷，澄清误解，才有家长对老师的理解和支持、信任和尊重。但是教育不是通过灌输强加自己的观点，教育也不是自我表白“丰功伟绩”在感动别人之前先感动自己，教育更不是通过道德和情感的绑架让别人不得不违心顺从自己。沟通交流需要机会，需要时间和条件，以适当的方式出现。在正确的时间用合适的方式做对的事，才能实现沟通交流的目的。如果像案例中老师最初想到的那样，老师主动去和家长解释，阐述自己为孩子付出的一切，就会有邀功的嫌疑。这种方式很直接,也最简单，但往往很难以让家长信服，甚至让家长在心理和情感上排斥，还会出现画虎不成反类犬和越描越黑的结果。借助三八节，让学生向家长表达感恩的机会，顺水推舟，通过孩子的口和笔，说出“老师非常关心我、经常帮助我”的实情，不显山不露水，顺利实现让家长知晓老师在孩子身上的付出的目的，天衣无缝、浑然天成，毫无做作和牵强的违和感。文字具有神奇的魔力，它不仅是信息的载体，还是传情达意的工具。运用得当，就可以成功实现沟通信息、交流感情、弥合裂隙、加深了解的目的。老师不仅要爱学生、关心学生、帮助学生，还要让学生感受到爱、表达爱、传递爱，真正实现爱的教育。老师通过表达感恩的方式，一石三鸟，成功实现了这个目的。教育了孩子，要学会感受爱、表达爱，认识到老师对你的关心和帮助，学会在三八节向妈妈表达感恩；影响了孩子家长，让家长在愉快的状态下轻松认可别人的好,用友好的方式理解别人的善意；同时，也欣慰了自己，付出不会白费，所有在孩子身上的付出都值。教育如春风化雨，润物无声。看不到春风的痕迹，它走过的地方什么也没有留下，但已经悄然改变了整个世界。教育如盐，改变于无形。看不到它的存在时，它正在发挥着自己的价值，在悄无声息中已经改变了饭菜的味道，成就着美味佳肴。真正的教育，是让受教育者感受不到自己在被教育。妙手而得之，“文章”自然成。我为案例中老师选择的时机和采用的方式点赞。恰当的时机，适当的方式，实现美好的教育。通过教育学生，影响改变家长，教育无痕，自然生成。案例中老师的做法给我们提供了一个范例，我们在日常教育实践中，这种方法未必能够照搬，但他可以帮助我们实现认知方式和思维方式的转变。多动动脑子,多想想办法，教育的美好就可以实现。