教学随笔：游戏释放孩子的天性让笑声更欢畅.docx

教学随笔：游戏释放孩子的天性，让笑声更欢畅我希望能够与父母一起实现一个美好的愿景：让每一个孩子都能够被爱、被尊重、被倾听、被接纳、被珍视。游戏力是美国资深心理学家劳伦斯科恩，专为儿童游戏、游戏治疗和亲子教养而写的一本著作。游戏是孩子的语言。作者在书中写到“我希望能够与父母一起实现一个美好的愿景：让每一个孩子都能够被爱、被尊重、被倾听、被接纳、被珍视J其实这也是老师的愿景，让每个孩子体验到被爱、被尊重、被倾听、被接纳、被珍视的感觉，在师生互动和平时的德育教育中也可以实现，这对于学生的健康成长有一个很好的打基础作用。培养师生的亲密感，让孩子不再无助科恩博士提到了一个“蓄满空杯”的比喻，认为人生下来内在有一个杯子，需要用爱、情感、关注去填满。对于婴儿，大人提供食物、抚摸、拥抱等来蓄满杯子。随着孩子年龄长大，除了吃饱穿暖，还要通过倾听、和他人一起游戏等来蓄满杯子。游戏是孩子的主要沟通方式和语言。对于孩子来说，可能不会用语言精确地描述自己的内心感受，但是他们会通过游戏表现出来，这得需要老师能及时读懂他们在游戏背后的信息。如果孩子不愿意和你做眼神沟通，那么老师可以通过游戏的方式去重建与学生的深层联结，去了解他们的需求和感受。以玩伴的身份去和学生共情，让他们能够被倾听，被尊重，从而感觉到被爱。增强学生的自信，让孩子体会成就感游戏可以培育孩子的自信，远离无力感，让他们切实体会成就感。课堂上我们可以进行角色转换的游戏，让学生当当小老师，给其他同学答疑解惑，让他们体会大人的感觉，增强孩子的自信，摆脱无力感的困境，感受成就的快乐。课间游戏时，可以鼓励孩子们根据喜好和兴趣来选择游戏的玩伴，淡化男生女生性别的限制，鼓励女孩子玩有力量的游戏来培养力量和信心，组织男孩玩团队游戏来培养同理心。让孩子释放自己的情绪，给孩子减减负科恩博士在书中说到，情绪是大多数所谓“问题行为”的根源,从某种角度，游戏力的目的是培养情商，游戏是孩子表达自己和释放情绪的方式。在孩子犯错或者受伤时，我们常常要求孩子能准确说出自己的情绪或者感受，可是这对于他们来说有难度。我们要帮助孩子学习把情绪释放出来，可以鼓励孩子把情绪在游戏中玩出来，还可以让孩子把感受画出来，编故事讲出来，或者跳舞跳出来。老师可以让孩子在唱跳玩乐中尽情释放自己的情绪，给孩子内心减减负。从老师到父母，从学校到家里，每天与孩子相伴，与孩子游戏,乐趣盎然。读了科恩博士的游戏力，在与孩子嬉戏中，又多了几分感悟。教育在平时，“润物细无声”，用孩子喜闻乐见的游戏方式，的确让师生和亲子关系更加温馨和谐。教育在路上，给行囊多备点书，砥砺前行。