教研心得：如何调动学生主动学习.docx

教研心得：如何调动学生主动学习教了两个多月的平行班，由一开始的抱怨慢慢变为接受，既然不能改变事实，那就从改变自己开始。平行班一个最重要的一点，平日里上课闹哄哄，一天里最安静的时候就是晨读课？齐读也只是那几个同学在读，让自己背诵等于没说，连一点声音都没有，这个时候教室里掉根针真的能听到。无论我是严厉批评也好，苦口婆心也好，方法试尽，仍是鸦雀无声。如何改变这种局面？我一直苦苦思索，无独有偶，我从网上学习了学生e积分管理，“变罚为奖”，“奖多罚少”等先进的教育理念一股脑冲击着我迷茫的心灵，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，似在一瞬间，我豁然开朗。于是，我灵机一动，明天早晨晨读课会背诵的采用加分制度，具体规则如下：1、每组里第一名会背诵的加+0.5分,3人会背诵的一人加0.5；全体会背，除每人加0.5外，额外再送1分2、20分以下的同学可以读，符合“滚瓜烂熟”的加0.5当时这样说了以后，我就看到好几个小组长开始嘱咐自己的组员，好好学，现在都跟着我读之类的话，我的心里期待着明天的早读，希望会呈现不一样的结果。果不其然，今天早读，一进班，不再是死气沉沉，不再是鸦雀无声，终于焕发了生机，我听到了读书背书声，我看到了好带差，生教生的情景。很可喜的是：有一个组两名同学抢着要跟我背诵，一节早读下来，背诵20多次实践证明，没有想不到，只有做不到；方法总比困难多！实行两周后，班级里的变化：下课后有同学追着我问这个单词怎么读，那个句子怎么记，还有的干脆课间就在办公室里一直读，一直练，因为我把加分政策又改动了一下：前10名会背诵的每人加1分,有的同学就是冲着要挤入前10名，不能等到早读课再背，要赶在早读前就要背会。本周五再上早读课时，基本上每个小组的全体成员都在努力,优生先背，然后教差生，差生实在不会背诵，读熟也可以加分。我想，假以时日，学生的整体成绩一定会有提高！期待同学们的进步！