以“心”换“心”以“爱”育“爱” 教育随笔.docx

以心“换心，以爰育爰教育随笔初见小洁，她红嘟嘟的脸上显露出一丝羞涩和胆怯，文静而内敛。她平日里总是中规中矩一一上课会目不转睛地听讲，但总是鲜少举手发言；看得出学习刻苦，成绩却不拔尖。有一次，我布置一篇写人作文的家庭作业，结果她交上来一篇只有一百来字的作文。我每日都有在群里公布作业情况的习惯，我把那日作业情况如实公布在了群里。小洁的妈妈看到后立马私聊我，并且告诉我小洁已经非常努力了，就是半天挤不出几个字。我于是叫她妈妈放学接送她时留下来和我交流一下小洁的近况。那E1,小洁妈妈跟我聊了很多，我也把我观察到的小洁的一些情况反馈给了小洁妈妈。我们俩一致认为：小洁缺乏自信，学习上缺少动力，所以学习上没多大进步。第二天她一到校，我就把她叫到教室外，跟她轻松地拉拉家常,小洁告诉我：她妈妈非常关心她的学习，给她买了很多课外读本，每天即使加班到很晚回来，也会陪她亲子阅读。听了她滔滔不绝的讲述，我便问她：“这次写人的作文你写的就是妈妈啊！妈妈为你做了这么多事，你都没有写进去，可是你看看你刚刚说得多好啊？写作文就是我手写我心'，把'想说的故事'通过文字写出来。”“我写的时候总觉得自己写不好J小洁轻声说。“通过刚刚的聊天，我觉得你可以把妈妈'写得更立体更生动！”我用期待的眼神看着她。果不其然，下午我就收到了她的“佳作”,满满当当500多字。而且事例十分具体生动，字里行间表露出对“妈妈”的爱和感恩。图片图片收到作文后，我迫不及待地把作文拍照私发给了小洁妈妈。小洁妈妈说，她看了作文之后，眼泪都掉下来了，小洁是一个把什么事都放在心里的孩子，从未正面地跟父母表达过“我爱你”之类的亲密话语，看到她在文章里畅快的表达，小洁妈妈觉得满心欣慰。有一次，我把班上学生写的几篇佳作投稿给了新领程作文。小洁的一篇文章被选中了，当她看到自己的作文第一次变成铅字,心里乐开了花。在电影心灵捕手中有这样一句台词：“很多人都无从得知自己的天赋，因为找不到相信他们的老师，于是就认为自己很笨。”教育是心灵的艺术，我们教师要努力让自己成为一名优秀的“心灵捕手”，尽最大的努力去相信孩子，鼓励孩子，守护好每一个孩子的心灵。小含是班上一个不太起眼的孩子，性格内向，十分默默无闻。第一天翻阅班级名单时，只觉得这个女孩的名字真好听，估计是个知书达礼、能说会道的孩子。哪知，第一天她上交的家庭作业却让我“大开眼界”一一字迹挨挨挤挤，十分潦草。于是，我把小含叫到办公室，关切地询问道：“小含，你是为了快点完成作业，故意把字写差，还是字真的写不好？”小含重重地摇了摇头：“我努力了，但不会字就是写不好。”我摸了摸她的头，送了她两本字帖。她连声道谢并对我说：“老师，以后我会好好练字的。”往后的每一天，我都会收到她自觉额外多写的一份作业一一工工整整练写的字帖。尽管较之于其他书写娟秀的同学，她还存在着一定的距离，但每次我都会毫不吝啬地在她的字帖上批阅上“很棒，继续加油”几个字。上课时，我也会时不时她回答问题。渐渐地，她变得越来越自信。一年下来，她的书写变得越来越好了！有一次语文素养大赛，她还破天荒地地拿了奖。我很欣慰这株曾经没有花香、没有树高的小草，终于吐露出自己独一无二的芬芳。好的教育理应是让每一个生命都有生长的可能。教育是教师与学生共度的生命历程、共创的人生体验。我愿在与学生共处的这段幸福教育时光里，夯实生命的厚度，提升胸怀的高度，做一个无愧于心的摆渡者，把万千桃李送达理想的彼岸！