2022年天津教师资格教育学试题及答案(二).docx
2022年天津教师资格教育学试题及答案（二）1，训练学的讨论对象2 ,关于训练起源问题在历有几种观点:训练的生源起源说,3，中小学教师的素养要求可以概括为：，训练理论学问与技能,4 ,是全部教学工作的中心环节5,影响人进展的根本因素有，.6 ,1902年通过的学制，根本参照美国的学制，通常又称学制,这是旧中国使用时间最长的学制.7,教学过程的根本要素为8 ,我国最早提出启发式教学思想的是，在国外，启发式教学始于古希腊的9，是衡量学校办学水平的关键指标.1 0，班主任争取家长协作，与家长联系的方式主要有，家长会，.二，不定项选择（将正确的答案题号填在横线上，共1 0分）1,训练学成为一门独立学科，以的大教学论的发表为标志.A赫尔巴特B夸美纽斯C凯洛夫D苏霍姆林斯基2 ,以下属于原始社会训练特征的是()A系统性B制度性C无阶级性D等级性3 ,学生是人,是训练的对象，因而他们A消极被动地承受训练B对外界的训练影响有选择性C毫无顾及地承受训练D能动地承受训练4 ,依据教学大纲的要求，在校内外组织学生进展实际操作，将书本学问运用于实践的方法是.A练习法B试验法C试验法D实习法5 ,与一般身体熬炼相比，学校体育更具有()A随便性B消遣性C自觉性D系统性6 ,社会本位训练目的论的代表人物是()A涂尔干B卢梭C赞科夫D福禄倍尔7,我国的主要教学组织形式是.A个别教学B班级授课制C现场教学D启发式教学8, “教学与进展”的思想是提出来的.A赫尔巴特B巴班斯基C布鲁纳D赞可夫9,班主任的工作是从开头的.A评定学生操行B训练个别学生C 了解和讨论学生D组建班集体1 0 ,在校外活动中，教师处于A领导地位B启发指导地位C参谋地位D主导地位三，推断并改错（1 0分）1 ,校外活动是课堂教学的连续.2 ,环境对儿童进展的作用总是乐观的.3 ，有人类社会就有训练，也就有了训练学.4 ,只要运用正面说服的训练方法，一切学生都能训练好，因此，反对纪律处分等强制性的方法.5 ,在思想品德训练过程中的训练对象既是训练主体，又是训练客体.四，解释名词（共1 5分）1 ,学制2,课堂教学3,学校训练五，简答以下各题（共15分）1 ,学校美育的任务是什么？2 ,青少年身心进展的规律有哪些？3 ,我国训练目的的根本特征六，论述题（共2 2分）1 ,中学有哪些常用的教学方法？选择和运用教学方法的依据是什么？（1 0 分）2 ,联系实际，论述教师应具备哪些根本素养？（1 2分）七，实例分析（8分）某教师回到办公室说：“二年二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会.我是发挥了教师的主导作用T.他们不会我有什么方法”.（如何理解教师主导作用，这位教师全面发挥主导作用吗？）参考答案及要点一，填空1 ,训练问题2 ,训练的神话起源说，训练的生源起源说，训练的心理起源说,训练的劳动的起源说3 ,文化素养与学科专业学问，训练理论学问与技能，职业道德素养，4 ,上课5 ,遗传；环境；训练6 ,壬戌；六，三，三7 ,训练者；受训练者；训练影响8 ,孔子；苏格拉底9 ,学生进展10,家访；家长会；书面联系二，不定项选择 1 B2C3B4D5D6 A7B8D9C 1 0B三，推断并改错1 ,错校外活动不是课堂教学的连续，而是在教师的指导下学生依据自己的兴趣，爱好自愿参与的活动.2 ,错环境中有乐观因素，也有消极因素，对儿童进展的作用可能是乐观的,也可能是消极的.3,错有人类社会就有训练，但是训练学是历史进展到肯定阶段学校产生以后的产物.4 ,错在学生的思想品德训练中，说服的方法作用是很大的，但说服的方法不是万能的，不能“一切”学生都能训练好.必需辅以纪律处分等强制性的方法，才能收到良好的效果.5 ,正确.四，解释名词1,学制：学制是学校训练制度的简称，指一个国家各级各类学校的系统,它规定各级各类学校的性质，任务，入学条件，修业年限，领导体制以及它们之间的相互关系等.2 ,课堂教学：又称班级授课制，是将学生按年龄和学问水平，分成固定人数的班级，教师以班为单位，按固定的时间表,分科进展连续教学活动的一种组织形式.3 ,学校训练：亦称狭义训练，是训练者依据肯定社会的要求和年轻一代身心进展规律，对受训练者所进展的一种有目的，有打算，有组织的传授学问技能,培育思想品德，进展智力和体力的活动.五，简答1 ,学校美育的任务是什么？答:培育学生正确的审美观点和高尚的审美情感.培育学生鉴赏美，制造美的力量.培育学生美妙的情操和文明行为习惯2 ,青少年身心进展的规律有哪些？青少年身心进展具有不均衡性.青少年身心进展具有稳定性和可变性青少年身心进展具有个别差异性.3 ,（1）我国训练目的以马克思主义人的全面进展学说为指导思想；（2）我国训练目的有鲜亮的政治方向；（3）坚持全面进展与共性进展的统一；六，论述题1，答常用的教学方法:讲授法，谈话法,演示法，试验法，参观法，练习法等.依据:详细的教学目的和任务.学科和教材的特点.学生的年龄特征,共性特征，学问水平.学校的环境和设备条件.2 ,答：（1）良好的思想品德素养.包括坚决的政治方向，对训练事业的献身精神，敬重和喜爱学生，集体协作精神，以及严以律己，为人师表等方面.合理的学问构造.包括较为系统的马列主义理论修养，精深的专业学问，广博的文化根底学问，以及必备的训练科学学问等方面.恰当的力量构造.包括组织训练教学活动的力量，语言表达力量，组织治理力量，以及自我调控力量等方面.七，实例分析提示:教师的主导作用，主要表达在两个方面，既要讲好课，会教学生，又要调动学生学习乐观性，使学生会学,而学生学习的乐观性不会自发产生的，是靠教师调动的，教师只会讲课，而不能使学生会学，还不能说全面发挥了教师的主导作用
