25古人谈读书 教案（共2课时）.docx

共案设计课题25古人谈读书课型新授教学准备课件课时安排共2课时目标确定的依据1 .课标分析在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法.在交流和讨论中,敢于提出看法,作出自己的判断。2 .教材分析古人谈读书精选了三段古人关于读书的独到见解,引导学生掌握正确的读书方法，养成良好的阅读习惯。3 .学情分析在学习的过程中与作者产生共鸣,并结合自己的实际,领悟作者在读书中悟出的道理,激发自己的阅读兴趣,积累有效的读书方法,努力提高自己的阅读水平,养成良好的学习习惯。学习目标1.会认“矣、耻”等3个生字，会写“耻、诲”等9个生字。2,正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。课时第1课时学习目标1.会认“矣、耻”等3个生字，会写“耻、诲”等9个生字。2,正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。评价任务1 .认3个生字，会写9个生字。2 .有感情地朗读课文，了解课文主要内容。教学活动设计3 、激趣导入。（出示课件2）1同学们，你知道哪些古人读书的故事？谁来给我们讲一讲？（生讲述故事，师加以引导和评价）古人喜欢读书，古人又经常会把自己的读书方法和学习态度写下来，供后世参考。今天，我们就学习古人谈读书这篇文章，去看看古人是如何对待学习的。板书：古人谈读书2.这课总共由三个部分组成，第一部分出自论语，记录的孔子的学习态度和学习方法；第二部分的作者是朱熹；第三部分的作者是曾国藩。今天，我们就去学习这三篇文章，从中获取营养。（出示课件3）二、初读课文，感知内容。（出示课件4）1 .师范读正音，把握重点词语的意思。好学是知也识2 .读第一、二部分，根据注释，解决生字词。3 .大声朗读课文。4 .指名读。5 .全班同学大声、流利地朗读全文。三、自主学习，合作探究。（出示课件5）1.小组讨论，结合注释，试着用自己的话解释这两部分的意思。小组汇报讨论结果，师指导学生翻译课文。2.我们首先来看第一部分，齐读对这三句话的解释，思考：这三句话分别从哪方面介绍的？生总结，汇报板书：（一）1.谦虚2.求实3.勤奋3.读第二部分，试着根据注释翻译课文。思考：朱熹对读书有什么独特方法？这样读书的好处是什么？生总结，汇报板书：三到：心到眼到口到四、拓展。（出示课件6）学习了这两部分，你有什么收获？生畅所欲言，师进行指导板书设计“谦虚求实古人谈读书勤奋心到Y二眼到口到课后作业1 .背诵这两部分。2 .掌握重点词语，理解整篇文章的意思。教后反思个案修改共案设计课型新授教学准备课件课时安排共2课时课时第2课时学习目标1掌握本课的生字词。2 .通过理解重点词句的意思，把握文意。3 ,学习古人读书的方法。评价任务1听写本课的生字词。4 .检查课文的背诵。5 .体会古人的读书方法。教学活动设计6 、复习导入。（出示课件8）1 .谁来说说论语三则的意思？2 .朱熹的这篇文章想告诉我们什么？上节课我们学习了前两篇文章，这两篇文章从学习态度和学习方法两方面进行了介绍，让我们受益匪浅。现在，我们学习第三篇文章。这是曾国藩对读书人的要求。3 、初读课文，整体把握。（出示课件9）1 .根据注释，解决生字词。师补充：恒：恒心自足：自我满足2 .朗读课文，划分节奏。划分指导：我们在划分节奏的时候，要注意，不能把完整的词划分开来，要保持词语的完整。如：盖/士人/读书，第一/要/有志。3 .用自己喜欢的方式读课文，画出自己喜欢的句子，并试着解释意思。三、细读课文，深入把握。（出示课件10）1 .默读课文，思考：读书人对读书有什么要求：生读课文，总结并汇报：板书：有志有识有恒2 .再读课文，思考：读书为什么要“有志、有识、有恒”？生总结，汇报板书：有志不甘为下流有识知学问无尽，不满足有恒恒心，不放弃，能成功3 .作者是怎样证明自己的观点是正确的？（出示课件）师加以引导，生汇报4 书：从正反两方面加以论证（出示课件12）正面：如果我们遵循这三点，那么会达到高尚、博学、成功的境界；如果做不到这三点，则一事无成。最后作者进行总结，告诉我们，读书的时候这三者缺一不可，点明这三点的重要性。四、再读文章，说说你受到什么启发？5 、拓展延伸（出示课件14）你还知道哪些关于读书的名言？和大家分享一下。生畅所欲言，师加以指导。板书设计古人谈读书储虚Y求实要奋心到二Y眼到口到南志一一不甘为下流、三Y有识知学问无尽，不满足卜从正反两方面有恒恒心，不放弃，能成功加以论证课后作业背诵这三篇文章用自己的话解释这三篇文章的意思。教后反思个案修改