观摩第七届教研员引领示范课心得体会.docx

观摩第七届教研员引领示范课心得体会听一堂好课，如同听一首好曲，于境高意远处叹意犹未尽。很荣幸参与本届教研员示范引领课的听课学习交流活动中。观摩了张敏老师执教的少年中国说和黄桂刚老师执教的司马光两节精彩的课堂展示，让我受益匪浅。两位老师或声情并茂，或幽默风趣的教学风格，独特的教学设计,巧妙的板书等，令人赞叹之余更多了些沉思。让我体会到了学习的重要性与紧迫感，也对语文教育有了更新的认识，借此，谈一下自己的心得体会。一、别具一格的导入课堂教学的导课是非常重要的环节，一个引人入胜的导课，会牢牢吸引学生的注意力。两位老师的导入各具特色，将学生一下子带入良好的课堂氛围中。黄老师在讲司马光时，抓住的名字中的复姓这个特点，通过交流姓氏导出课题，学生们一下子被他风趣的语言吸引，使课堂教学自然轻松，事半功倍。二、挖掘教材，读讲并行语言学家徐世荣认为：讲解是分析，朗读是综合。讲解是钻进文中，朗读是跃出之外，讲解是推平摆平，朗读是容贯显现。讲解是死的，如同进行解剖，朗读是活的，如同赋予作品生命。讲解只能使人知道，朗读更能使人感受。因此，在某种意义上讲，朗读比讲解更重要。张老师的课堂精彩的诠释了这一点一一还原阅读，这也是我听了张老师的课印象深刻之处。抓住重点词语，由句到段再到篇，读出韵味，读出对文章的理解。看似不经意的以点盖面的教学引领，让学生通过阅读逐步体会到作者梁启超对少年中国的强国之梦，也体会到了他对中国少年的殷切期望。现场听到孩子们愈渐洪亮而坚定的朗朗书声，不正是读讲并行的教学方法的精彩展现嘛！三、激发自主学习能力，注重课前预习藏息相辅是教学工作中不容忽视的一点，张老师的课堂做了很好的展示。她让学生们在课前查阅了丰富的资料，比如文章的写作背景、作者简介、中国的杰出人物等等，课内课外相结合，提高学生自主学习意识和能力，在搜索中加深对知识的理解。通过此次观摩学习，我对语文教学有了更深刻的认识，在以后的教学中要不断学习，博采众长,充分利用一切学习机会，提高自身业务素质，积淀教学素养，在教育路上不断前进，行稳致远。