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班级工作坊研修计划班级工作坊长治小学语文2班学科语文所在地市（县）长治市海城市班级坊主李翠红学校坊主郭荣王秀兰陈丽琴韩丽芳牛晓燕高芳工作坊分布学校及各团队组成及情况分析工作坊共I11名学员，分布在实验小、合室、天脊、史回、黄牛蹄、店上。其中实验小学27人，合室中心校8人，天脊小学8人，史回中心校14人，黄牛蹄中心校15人，店上中心校39人。问题梳理与反思问诊关键问题，汇总来自各学校工作坊教师学科教学中的问题，为确定研修主题提供依据。1 .更新观念，树立理念。教学要发展、要更新（发展观）。（2）信息技术作为教学媒体、手段和方法来帮助教师和学生教学或学习中的问题（辅助理念）。信息技术作为教学的有机组成部分，信息技术本身作为技术和能力，在学习和培养过程中，发挥环境作用，引起教学内容、教学模式、学习方式发生改变，让学生改变单纯的接受式的学习方式，养成、学会自主学习、探究式学习的习惯和方法（整合理念2 .现有硬件设施的掌握、应用（微机室远程教育模式二环境，多媒体实物投影、实物展示台，交互式电子白板教室）。3 .常用软件学习，技能技术提升。4 .信息技术支撑下的教学设计能力提升。研修主题及研修目标围绕问题解决，拟在本次研修中确定的研修主题及达到的目标研修主题：应用信息技术提升课堂教学效果研修目标：树立应用信息技术可以改革教发、促进学法，优化课堂教学，提高教学效益的理念；了解、掌握常见的多媒体实物投影教学设备、交互式电子白板等教学设备的功能和应用技术，掌握Word、Exce1.PPT,美图、动画、截屏、录屏等具有教学功能软件的基础应用技术；初步形成微课程制作、课件制作、信息技术支持下的教学设计以及信息技术支撑下的课堂教学实践应用和研究推广能力。内容请根据本地市实际情况，分阶段、分角色详细列出网络研修与校本研修中的任务。阶段角色任务方式方法学员辅导教师投入准备1.思想准备，规划学习时间表；规划时间表线下活动2.登录注册，测试选课；指导选课线上活动3.熟悉平台，加入群组，每天签到；建群加学员群中签到4.制定个人研修计划；研修计划参考教学计划班研修计划学习研讨1.按时间表、科目定时登录学习；督促学习指导学习在线学习2.参与学科BBS“主题研讨”；在线活动3.发表研修日志（评论、感言）；查阅推荐网络研修4.参与班级工作坊活动：发布活动线下开展实践活动，线上参与研讨、交流、分“集体备课''话题研讨；“说课”话题研讨；“磨课”话题研讨；（4）“信息技术应用能手经验分享”；微课例上传分享；组织参与指导评价发布简报答疑解惑微课程比赛；作品参与自主参与发表学习简报指导推荐每个学员发表至少1期完成作业，参与互评；指导批阅模块要求、内容要求总结提升1.线下磨课实录提交（文本亦可）；差缺督促指导点评学员评优培训总结听课、磨课实录上传文本可2 .线上同伴互评、点评；3 .微课程大赛作品分享；4 .研修成果上传、分享与交流；认真参与，逐明累计，结合学科学习累计、作业、活动综合给予评价5提交个人研修总结；及评优推荐。6.完成培训调查问卷。为顺利开展本研修计划而采取的一系列措施,注意结合本地市及学校工作坊实际。可围绕以下方面：1 .学习共同体建设结合学校分布，工作坊坊主可以组织学校建立共同体，或者在整个作坊内建立共同体。2 .组织管理机制本班工作坊中指定了6个坊主，每各中心校各1名。各坊主要做好中心校学员联络、共同体组建等活动。每个学员要做到每日学习签到（班级群），学员要做到自觉学习，自主参与交流、分享、互评、感言、上传优质资源、发表学习简报等保障学习活动。措施文明言行，谨慎发帖，客观评论，规范参与，互助团结，互尊共进。3 .激励与评价措施（1就先推荐。感言、评论、作业、成果、总结等学习资料及成果，修改完成及时提交、分享获得互评，同时揩择优推荐。综合评定。除了平台规定的针对学科学习规定要求给予自动测评积分卜，奖励加分将从每项活动的参与情况中由辅导老师推荐加分。比如个人研修计划、签到、个人学习简报、资源上传、微课比赛、个人培训总结等活动，可以不要奖励分,但是若是空白不参与，将在综合评定中适当扣分，予以推荐。突出成果奖励。学习活动中对班级学习活动有突出贡献或者突出成果将获得特殊奖励加分。4 .支持与引领举措其他重要提醒重要提醒1 .参照班级简报中发布的学员评价办法按时完成学习任务。2 .每项活动都不能空白。3 .作业完成修改后先提交，批阅后及时查阅批阅结果，60分以下、删除、要求重新提交的都应该及时修改，重新按要求提交，才能获得较理想成绩。
