《大力气研究文学作品的教学中》读后感.docx

大力气研究文学作品的教学中读后感余老师在下大力气研究文学作品的教学中说“文学作品的教学是语文教学的核心内容，是灵魂，不管是童话、寓言、神话、诗歌、散文、小说哪种题材的文学作品都是小学生阅读的主要对象。''经过优选的文学作品课文对学生而言，发挥着激发阅读兴趣，培养良好语感，提高审美情趣，儒染思想情感，感受作品形象，欣赏优美语言，形成语言能力，训练读写技能的重要作用。也就是说，从小学生一入学，学生就在文学作品的熏陶感染之中成长，所以对于重要的教学资源与博大精深的教学内容，作为老师需要花大力气进行深刻的实用性研究，才能够让学生在小学阶段得到真实的、有效的语文学习。新课标关于文学作品教学评价也提出了阶段性的方向。第一阶段，侧重考察学生能通过朗读和想象等手段大体感受作品的情境，节奏和韵味，第二学段，侧重考察在阅读全文基础上对重要段落和语句的细致阅读，具体感受作品的形象和语言，第三、四学段可通过考察学生对形象、情感、语言的领悟程度以及自己的体验来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。同时注意时代的新常态，紧跟时代的要求，着眼于教师的业务素养和教学能力的全面提升，并且对小学阶段的文学作品的教学内容及形式进行全面的深刻研究，以此来适应学生既有难度又有深度、高度的教学要求。所以作为小学语文老师，要对文学作品有敏锐的语感，有足够的鉴赏能力，在文学作品课文的教学过程中，一步一步的提高自己的解析鉴赏能力；落实阅读教学的基本训练任务，注重语言的积累，感悟和运用，注重基本技能训练，打好扎实的语文基础，聚焦在体味文学作品的美感上，让学生在审美的学习氛围中提升能力，增加知识，陶冶身心。余老师提到，培养学生美的能力，在朗读吟诵上，在培养语感上，在习得术语上，在品词论句上，在感受形象，欣赏手法，趣味写作，积累知识上。不管哪一种要求，都需要教师有扎实的基本功，有更为深刻细腻的理解，才能对学生进行较为完美的教学过程。想让学生得到源源不断的新知识，教师自己也应该源源不断的提高自己的综合能力，才能满足新时代小学生的新要求。苦练吧，只有埋下头来，躬身前行，才能够使自己趋步向上攀升。