教育随笔：一个以自我为中心的孩子.doc

一个以自我为中心的孩子“老师！徐郅惟抢我积木，我不要和她一起玩。”“老师，徐郅惟又抢我的玩具了。”一早上戴浩宸的告状声此起彼伏。很快，我就走向她们，了解争吵的情况，我先问了告状的孩子 ：“戴浩宸你们怎么了？”他皱着眉头苦恼着说：“他抢我的积木。”而一旁的也不甘示弱：“徐郅惟他先抢我的。”此时，我拿起他们手中争吵的玩具问着其他的孩子：“这些玩具是谁的呀？”“幼儿园的。”说道，“戴浩宸我们不能抢的。” “戴浩宸真懂事，这些玩具是我们幼儿园的，我们应该一起玩。抢玩具的小朋友不是个礼貌的孩子哦。你们看，小胖和点点她们玩的真不错，她们在一起玩跳蹦蹦的游戏呢！戴浩宸先看了看我，然后看了看。然后我问 徐郅惟：“应该怎么办呀？”他低着头不情愿的说了句：“那一起玩吧。”“我们一起玩吧。”接受了这个建议。 之后，教室暂时没有争吵，大家互相一起玩了起来。徐郅惟 是一位以自我为中心意识很强的孩子。妈妈在开店，很少回来。爸爸也经常忙于工作，所以家里的爷爷奶奶非常宠爱他，总是顺着他的意思满足她的各种需求。有的时候，稍有不满意，他还对奶奶发脾气。在幼儿园里，他在玩区角游戏时常常会与同伴抢玩具。然而这个年龄段的孩子最初对外界事物的认识，都是从自我出发，所以都是以自己为中心去认识他所接触的外界事物。因而，他们经常会出现“争抢玩具”这样的情况。 为了让孩子更快地融入到同伴中去，我采取了以下措施：首先，我及时与他的家长沟通，把他的这些情况告诉了他的奶奶，通过家园共育，孩子在慢慢改善。 同时，我们也利用各种机会教育孩子养成谦让的美德。如通过讲故事、儿歌等形式让孩子学会玩具要大家一起玩，如果都要玩时，应该交换玩或轮换玩。 其次，在一日活动中，我们也尽可能的提供幼儿一切锻炼的机会。比如：组织一次玩具总动员的活动，幼儿各自带来了自己的一些玩具，让幼儿学会和其他孩子交换玩等，让幼儿在这个过程中慢慢学会谦让和分享。