幼儿园管理中情感管理的有效实施策略解读.docx

幼儿园管理中情感管理的有效实施策略解读摘要：随着我国素质教育工作的不断推进，国家的相关部门也越来越重视学龄前儿童的教育，因此，学前教育工作也变得越来越重要。而情感管理作为新兴起的幼儿园管理方式，本文将对幼儿园管理中情感管理的重要意义、存在的问题以及相应的有效实施策略进行详细的阐述，旨在提升幼儿园的管理效率，提升幼儿园的整体教学水平，为幼儿下一阶段的学习打下坚实的基础。关键词：幼儿园管理；情感管理；实施策略；解读所谓的情感管理，实际上是一种最近新兴起的管理方式，管理者利用情感交流的方式与被管理者进行交流，使得被管理者能够更加积极的投入工作，更好的完成两者共同期待的工作目标。情感管理对于幼儿园管理来说更加适用，在幼儿园管理中的情感管理主要分为两方面，一方面是幼儿园管理者与教师之间的情感管理，另一方面是教师与幼儿之间的情感管理，前者能通过情感管理使得他们有效率的完成管理目标，后者能够通过情感管理提升幼儿的学习质量。一、幼儿园管理中运用情感管理的重要意义（一）能够提高幼儿园的管理效率 情感管理是幼儿园管理中的重要方式，无论是管理者与教师之间的情感管理还是教师与幼儿之间的情感管理，它们都有一个共同的特征，那就是能够提升幼儿园的管理效率。管理者在对教师进行管理的时候，如果能够有效的实施情感管理策略，那么教师就会更加努力的配合管理者的日常工作。而教师对幼儿进行管理的时候应用情感管理策略，则能够使得幼儿更加的配合教师的日常教学工作。因此，两者之间共同的重要意义就是能够提升幼儿园的管理效率，从而促进教师的日常工作的主观能动性，提升幼儿的学习质量。在幼儿园管理当中，无论是管理者还是教师都应该合理的运用情感管理策略，都能够提升自己的工作质量，减轻自己的精神压力，因此，情感管理在幼儿园的管理当中占有重要地位1。（二）能够调动教师工作的积极性 幼儿园管理者进行管理工作的时候，应该注重适用情感管理策略对教师进行管理，情感管理策略十分利于管理者与教师之间建立良好的工作关系。例如，在进行月底总结的时候，管理者可以对表现优异的教师进行表扬，甚至可以为其颁发奖金，这样能够对教师的工作表现进行充分的认可，让教师体会到管理者充分尊重自己的劳动成果，而且还对自己的工作表现做出了中肯的评价，因此，教师会更加努力的工作，使得管理者的管理工作更加轻松。学前教育教师的职业是非常特殊的，他们的工作表现主要取决于幼儿的表现，正因为如此，教师的工作难以得到认可，如果管理者能够认可教师的工作成果，那么势必会调动教师的工作积极性，使其在今后的工作中更加尽心尽力。（三）能够增进教师与幼儿之间的感情，提升幼儿的学习效率 情感管理对于教师与幼儿来说，它就好比是一条纽带，将教师与幼儿之间紧密的联系在一起，如果缺少了这条纽带，那么幼儿将对教师极不信任，甚至还可能会对其教学的方式产生抵触情绪。因此，教师在日常的幼儿教学中，应该善于运用情感管理策略，使得幼儿能够与自己形成良好的师生关系，让幼儿在幼儿园中能够对自己抱有信服感，这样在日常教学的环节当中，幼儿就会表现出听话与乖巧的状态，从而使得教师的日常教学难度大大降低，进而起到提升幼儿学习效率的重要作用。除此之外，情感管理策略的应用还能够增进教师与幼儿之间的情感。幼儿对于情感十分敏感的，如果教师能够投入自己的情感去关心和保护幼儿，那么他们自然而然的就会对教师产生信任的感觉，也增进了彼此之间的情感。二、幼儿园管理中情感管理存在的问题（一）幼儿园管理者与教师之间的情感管理存在的问题1. 缺少与教师的交流与沟通，导致工作氛围压抑幼儿园管理者在教师的心目当中地位崇高，教师一直将他们当成自己的领导，也正因为这样上下属的关系，导致教师不敢将自己的工作与生活状态透露给幼儿园的管理者，怕幼儿园管理者会因此对自己产生不好的印象。而且幼儿园的管理者平时工作非常繁忙，也因此他们与教师之间的交流与沟通相对较少，他们不能够及时的掌握教师的工作情况，更加谈不上对教师进行生活上的关怀，这对于幼儿园的管理是十分不利的。因为幼儿管理者与教师沟通太少，导致他们之间的关系处于不熟的状态，因此，在教师工作的时候经常会感觉到工作氛围压抑，这样压抑的工作氛围势必会影响幼儿园管理者与教师的工作状态，使其工作效率大大折扣。因此，幼儿园管理者应该注重与教师的交流与沟通，从而形成良好的工作氛围2。2.幼儿园的管理制度不健全，情感管理不能得到有效的实施目前很多幼儿园都属于私立幼儿园，这样的幼儿园中相关的管理制度都不健全，这样使得幼儿园在对教师进行评价的时候没有明确的标准，所以，这样的制度之下，教师所受的评价并不能客观的反映教师的工作表现，这样就导致幼儿园的管理者不能够及时的运用情感管理策略对其进行奖励，因此，幼儿园管理者的情感管理不能得到有效的实施，这对于教师在今后的工作积极性上会产生巨大的影响。因此，幼儿园应该健全园内的管理制度，使得教师的工作表现能够得到公正的评判，与此同时，也使得幼儿园管理者的情感管理策略能够得到及时的应用，这样才能够提升教师的工作热情，推动幼儿园管理的发展。3. 幼儿园管理者的管理观念陈旧幼儿园当中的管理者一般都是富有教学经验的老教师，他们的年纪相对较大，虽然他们的教育经验比较多，但是他们的教育理念和管理理念都已经相对落后，这对于幼儿园的管理十分不利。这些老教师在对幼儿园进行管理的时候，依然采用已经落后的管理观念，他们忽视教师的工作过程，但是只要工作结果有一点不满意的地方就会对教师进行批评，长此以往，教师的情感反馈没有人在意，导致教师的工作热情日益减少，很多时候的工作完成效率也很低，这样的工作状态对于幼儿园的教学质量有着消极的影响。因此，幼儿园管理者对教师进行管理的时候，应该充分的利用情感管理策略，使得教师的情感反馈得到回应，这样教师才会更加努力的工作，幼儿园的教学质量才能够得以提升3。（二）教师与幼儿之间的情感管理存在的问题1.教师缺少与幼儿家长的沟通与交流当前阶段的幼儿园教师在幼儿的日常教学中经常会遇见各种各样的困难，例如，幼儿不睡午觉还哭闹，个别幼儿的情绪不稳定容易伤害其他的小朋友等。在这时，教师的第一反应普遍都是对幼儿进行教育，但是教师对于幼儿的性格特点以及生活习惯都不了解，完全找不到教育的切入点，因此，教师应该对这样的情况进行反思，从而寻找解决问题的方法。实际上，这样情况的发生是因为教师缺少与幼儿家长的沟通，想要对问题幼儿进行了解，最好的办法就是询问幼儿家长，幼儿的生活习惯以及性格特点，这样教师才能够对幼儿进行有针对性的教育，使得幼儿的问题得到根本上的解决。2.教师疏于与幼儿的情感交流当前阶段的幼儿园教师普遍都具备工作“杂而乱”的特点，教师几乎承担了幼儿的全部生活，从幼儿进入幼儿园的那一刻起，教师就开始为其准备早餐，幼儿上课的时候教师在讲课，幼儿休息的时候教师在监管幼儿，直到幼儿放学离校，教师才能够解放自己，这样紧凑的工作安排造成教师疏于与幼儿进行情感的交流。实际上在教师的日常教学过程中，如果教师疏于与幼儿的情感交流，会造成幼儿不配合教师工作的局面。例如，幼儿对于陌生的教师会产生抵触心理，而且教师在对其进行教育的时候，幼儿还会出现因与其不熟悉而不配合教师教学的行为，这样对于教师教学质量的提升有着非常大的影响4。三、幼儿园管理中情感管理对应的有效实施策略（一）幼儿园管理者与教师之间的情感管理的有效实施策略1.注重与教师的交流与沟通，形成良好的工作氛围良好的工作氛围来源于工作者之间的日常交流与沟通，而对于幼儿园来说，良好的工作氛围取决于幼儿园管理者情感策略实施的是否有效。如果幼儿园管理者能够合理的应用情感管理策略，那么就会加强自己与教师之间的交流与沟通，并在实际工作的过程中注重教师的工作状态，如果其工作状态不佳，要及时的对其工作与生活进行关心，帮助其解决实际问题，这样才能够使得教师对幼儿园管理者产生信任感，从而积极调整自己的工作状态。而且，由于幼儿园中的教师女性居多，那么幼儿园管理者可以利用“三八”妇女节等节日对其表示关心，例如，可以送一个小礼物给女教师，以此表示自己的问候。虽然礼物不大，但是却能够让教师体会到管理者的良苦用心，这对于形成良好的工作氛围是十分有利的。2.健全幼儿园的管理制度，为情感管理的有效实施做支撑幼儿园应该建立完善的管理制度，对教师的工作表现能够做出公平公正的判断，只有这样教师的工作成果才不会被埋没，教师只有在得到充分肯定的时候才会发挥出自己全部的热情做好本职工作，这样在一定程度上也能够提升幼儿园的教学质量。除此之外，幼儿园的管理者还应该健全培训机制，对现有的幼儿园教师进行专业素养的培训，值得注意的是，培训分不同的方向，管理者应该充分尊重教师的意愿为其进行培训。例如，对未来想当管理者的教师，幼儿园可以为其安排管理上的专业培训，对于热爱教育事业的教师，幼儿园可以对其专业素质进行培训。这样一方面能够提升教师的专业素养，另一方面也能够使教师自由选择自己的未来发展方向，实现了幼儿园管理者情感管理策略的有效实施5。3.更新幼儿园管理者的管理理念幼儿园的管理者对教师进行管理的时候，应该改变其原有的陈旧管理观念，还应该学习现代的情感管理策略并对其加以运用。情感管理策略只是一个名词，它是所有设身处地为教师着想行为的代名词。因此，幼儿园管理者进行管理的时候，应该采用换位思考的方式，对幼儿教师的工作表现做出客观的评价，给予表现好的教师以奖励，给予表现差的教师以鼓励，应该注重教师的工作过程，不能埋没教师的工作成果。例如，对于刚刚进入幼儿园工作的教师，他们对于幼儿园的工作步骤可能还没有熟悉，在足够努力的工作状态下还是会出现一些小错误，这时，幼儿园的管理者就应该对他们进行鼓励，这样才能够使得教师产生工作的热情。（二）教师与幼儿之间的情感管理的有效实施策略1. 教师应该加强与幼儿家长的沟通与交流教师的情感管理策略主要应用在幼儿与家长的身上，对于幼儿而言，家长是最了解他们的人，教师只有与他们进行良好的沟通与交流。才能够更加了解幼儿的性格特点和生活习惯，这样在以后幼儿的教育工作中才能够得心应手。例如，如果幼儿中午不睡午觉，教师可以向家长咨询幼儿是否有午睡的习惯，如果没有，那么可以询问家长幼儿怎样比较容易入睡，教师根据家长的回答才能够使幼儿午睡。所以，教师与家长之间的沟通与交流十分重要，教师应该注重与家长之间的情感策略的应用，一方面能够提高自己的工作效率，另一方面也能够推动家园共育工作的进程。因此，教师应加强与幼儿的家长进行沟通与交流，这样才能够使得教师对于幼儿的管理不会出现 “误区”。2. 教师应该注重与幼儿的情感交流教师与幼儿的情感交流是十分重要的，对于幼儿而言，通过情感交流，幼儿会对教师产生信任感，从而配合教师的日常工作，提升教师的教学质量和工作效率，对于教师而言，情感交流能够使得自己更加了解幼儿的生活习惯和性格特点，对于教学工作的开展是十分有利的。教师应该在繁忙的工作中对幼儿进行细致的观察，并找到与学生进行情感交流的契机，以此作为与幼儿沟通的桥梁。例如，教师在教学生画画的时候，可以对幼儿的作品进行观察，并对其提出相应的问题，这样就找到了与幼儿进行情感交流的契机。教师在找到契机之后，应该寻求与幼儿的情感共鸣，这样幼儿才能够对自己充分的信任，配合自己的日常教学工作6。结束语：幼儿园管理中情感管理具有重要意义，它不但能够提高幼儿园的管理效率，调动教师工作的积极性，还能够增进教师与幼儿之间的感情，提升幼儿的学习效率。对于幼儿园管理中情感管理的有效实施，对于幼儿园管理者与教师之间的情感管理而言，管理者应该注重与教师的交流与沟通，从而形成良好的工作氛围，还应该健全幼儿园的管理制度，为情感管理的有效实施做支撑，除此之外，管理者还应该更新幼儿园管理者的管理理念。对于教师与幼儿之间的情感管理而言，教师应该加强与幼儿家长的沟通与交流，还应该注重与幼儿的情感交流。参考文献：1陈佳男.情感