《教师的语言力》感悟心得.docx

教师的语言力感悟心得当前教育界充斥着“表扬才能促使学生成长”的导向，但是三好真史说出了教育者应该说出的大实话：批评和表扬一样重要；如果把教育比成驾驶汽车，表扬是油门，批评就是刹车。如果教育就是表扬，我们首先的假设前提就是学生是完美的；或者说，我们只需要关注学生成长中好的一面，可以完全无视学生成长中出现的错误和缺点。那最后的教育结果会是怎样，就可想而知了。虽然批评在教育中必不可少，但是批评是需要使用语言艺术的。我们经常会遇到“难缠”的学生，尤其是在新老师教学初期，对于“爱哭”的孩子，最好的办法就是坚持底线，使用无视法，让他自己冷静下来，作出改变；书中也有一个很经典的案例，对于爱偷懒的孩子的另一种表扬：“你很能找到做事的要领呢”，这也用表扬替代了批评，孩子在做事过程中会越来越仔细。有时教师的一句话可以让学生获得“我努力的话一定可以成做到”的希望；相反，一句“你怎么什么都做不好”可能带给学生带来一生的伤害。非学无以广才，非志无以成学“普通的教师传授知识，较好的教师讲解知识，优秀的教师演示知识。卓越的教师激励学生去学习知识。”一一威廉亚瑟沃德教育本身就应该是引导学生思考，让他们发现问题，解决问题,并总结如何避免或者下次更好地处理。如果老师都能在实际的教学上让学生自我反思也好，思考想象也好，找出问题，然后想办法解决问题，总结经验；相信很多事情处理起来就会事半功倍。这本书中就提到了一种“反向激励法”,“只有一半的同学举手,同学们太不积极了”，教师有时候表达出一些失望的心情，可以激起学生的热情，当然这必须建立在师生之间信赖关系很强的基础上，效果会非常明显。其实，给予孩子思考的空间，想象他也能找出问题，解决问题，这会让孩子更有动力、志向去学习和探究。作为教师，我深深地明白：我现在的所学所知，将是未来的所用。未来不仅仅是职业生涯，更是在职业顺利发展的助力下去缔造美好的师生环境。