《密铺》_4数x微课大赛《密铺》教案微课公开课教案教学设计课件.docx

课题密铺主备人：XX学习目标1 .理解什么是密铺及其在日常生活中的应用。2 .学会设计简单的密铺图案。3 .经历密铺认识过程，充分感受数学知识与生活的密切联系，经历欣赏数学美、创造数学XX过程，从而激发学生学习数学的兴趣，享受由美带来的愉悦。学习重点掌握密铺的特点，知道那些图形可以进行理密铺，并能进行简单的密铺设计。学习难点掌握密铺的特点，能进行简单的密铺设计。学习方法讲授法、谈话法。学习学具多媒体课件，平面图形卡片，水彩笔等教学过程集体备课个性修改活动一：创设情境，欣赏密铺1 .欣赏：课件出示生活中奇妙而美丽的图案。2 .这些图案是由哪些图形铺成的呢?它们有什么共同点？3 .同桌交流，再汇报（师板书：无空隙不重叠）【设计意图】：让学生自己总结出来这些图形的相关特点，不重叠，无缝隙。同时引出本节课的主题“密铺”。4 .小结：是的，像这样把一种或几种平面图形既无空隙，又不重叠地铺在平面上，这种铺法，数学上称它为“密铺1（板书：密铺）活动二：操作探究，体验密铺1 .质疑牵引、激起兴趣。老师还带来了一组图形大家熟悉的图形。（课件出示圆形、正三角形、长方形、梯形、正五边形、正六边形）如果只用一种图形，你们猜猜看下面的哪些图形可以进行密铺呢？2 .鼓励猜测、大胆想象。谁愿意发挥你的想象力，大胆的猜测一下？3 .动手操作、实践验证。我们用什么方法验证你的猜测呢？对，实践是检验真理的唯一方法!我们就来动平铺一铺。出示活动要求：（1）小组合作，每人选择一种图形铺一铺。（2）想一想，铺的过程中要注意什么？（3）将铺的结果在小组里交流。【设计意图】：实践是检验真理的唯一标准，通过让学生大胆猜测，再动手论证，加深学生对于密铺的理解，同时再一次体会密铺中的不重叠，无缝隙的特点。4 .汇报结果、展示交流（用投影展示）。对于他的验证结果，你们有什么想说的吗？赞成他的观点吗？任意三角形和四边形可以密铺吗？【设计意图】:三角形内角和是180。,所以两个三角形的内角和恰好为360。，四边形的内角和为360oo通过让学生动手操作任意三角形和任意四边形的密铺，让学生体会，顶点能构成周角，即360。的角，都可以进行密铺。师生共同小结、得出结论。课件出示在这组图形中，正三角形、长方形、梯形、正六边形可以进行密铺。圆形和正五边形不能进行密铺。活动三：观察比较，理解密铺1 .课件出示：三幅图，可以看作是密铺吗?为什么？2 .在我们的生活中.你还见过哪些密铺图形呢？3 .小结：密铺给我们的生活带来了XX享受，今天就让我们一起走进奇妙的图形密铺世界。（欣赏密铺的图案）【设计意图】：数学来源于生活而高于生活，通过生活中进行举例说明，加深学生对于密铺的理解，同时体会密铺在生活中的必要性。活动四：鼓励创造，设计密铺刚才我们欣赏了密铺，探索了密铺，接下来就让我们动手创作美丽的图案吧？【设计意图】：通过学生创造，设计密铺图案，展示数学在密铺中的美，同时也是加强学生对于密铺在生活中运用的理解。作业板书设计密铺把一种或几种平面图形既无空隙，又不重叠地铺在平面上，这种铺法，数学上称它为“密铺”。可以密铺的图形：正三角形，四边形，正六边形不可以密铺的图形：圆形，正五边形