unit2 A day in the clouds 说课稿.docx

高一英语必修二unit2ADayInTheC1ouds说课稿（一）教材分析：知识背景及新教材分析本单元的话题是野生动物保。.阅读课文是ADayintheC1ouds,通过介绍藏羚羊过去和现在的生存环境,倡导每个人通过改变自身的生活方式来进一步拯救野生动物、地球和人类。该文本属于叙事类文体，主题语境是人与自然，以作者观察藏羚羊时的所见所闻所感为主线,目的是倡导人类和大自然和谐共处。文中讲述了藏羚羊的现状、扎西对保护藏羚羊的观念、藏羚羊过去濒临灭绝的原因、政府和志愿者保护藏羚羊所采取的措施和成效，通过对上文的总结和反思提出：人类应当把保护野生动物当做生活的一部分和大自然和谐共处。在进行文本教学设计时,可以通过问题的设计来加强学生的逻辑思维能力。此外,本课首要关注的文化要素是树立学生保护野生动植物的意识并指导学生如何采取保护措施。（二）学情分析：本课教授的对象是我校高一学生,这些学生基础不够扎实，表达能力上还是欠缺。学生对英语学习有一定的兴趣但缺乏主动性，因此，要让学生多说，多予以表，增强自信，鼓励他们在原有的基础上不断进步。（三）教学目标1 .知识技能让学生学习和掌握有关动物保护的一些词汇和表达。2 .能力目标提高学生的阅读能力和技巧，培养整体把握课文结构和挖掘细节内容的能力，3 .情感目标学生通过了解藏羚羊的生存现状、曾经面临的危机及其原因、政府和当地人民采取的措施以及效果等，理解聚焦野生动物保护的话题的重要性，创造了一幅有关野生动植物保护的海报,提升综合运用语言的能力,树立野生动物保护的意识。（四）教学重点培养学生阅读技巧的基础上，完成情感目标的任务，提升学生保护环境的人为素养。（五）说教法学法新课程标准强调了以学生为主体，教师为引导者和参与者的角色。因此本节课我采用了任务型教学、小组合作学习，讨论学习等多种教学方法。鉴于本课内容信息量大，设计使用大量图片，我将用多媒体课件上课，借助于多媒体的直观教学手段和传统教学方式相结合，上一堂趣味性，知识性为一体的的阅读课。（六）教学过程Step1Warmingup1eadingin（1分钟）（1） GUeSSinggame（2分钟）（2） P1ayavideo（3分钟）目的：通过学生感兴趣的猜谜活动，导入这一节课的话题动物-藏羚羊，让学生欣赏藏羚羊的美，然后话锋一转，播放电影可可西里的非法捕猎藏羚羊的一个惨烈画面的片段，这样的情绪反差能激发起学生愤怒和担心，然后要保护藏羚羊的迫切情感，从而达到这一节课的情感目标。Step2ReadingCarefu1-reading（1）1 .以课文题目为突破点，解释说明题目的含义2 .快速浏览课文第一段，找出题目所延伸出来的几个信息，确定记叙文的几个要素，从而判断这篇文章的体裁是记叙文，然后可以指导学生从体裁上把握文章的写作特点。Carefu1-reading(2)1 .让学生再次浏览课文，根据段落去找出段落主题，并匹配段落主题。这一环节可以让学生从另一角把握课文主题，理解课文结构，并确定段落主题及相关细节。这样就使得学生再一次走入到课文中，从整体结构上把握文章主题。Carefu1-reading(3)2 .老师从文章体裁特点的角度设置一些课文细节理解的题，让学生找出一天中作者所看到的，所听到的，所想到的，细节介绍，带着问题再一次细读课文，并找出准确答案。这样学生对课文细节的理解又加深了许多。这一环节需要学生细心、精确的学习品质。以上三次对课文内容的扫读，从内容和结构上详细准确地掌握了这篇文章。Step3Discussion1在理解课文内容的基础上。从课文中提炼出一个学生们迫切感兴趣的话题，那就是如何保护野生动物，这样就进入了学生情感目标中。3 .老师介绍另一种保护动物的方式一海报，介绍海报的写作方法，给出例子，给出提示然后，让学生把握海报的写作要素，仿照例子写下一份保护藏羚羊的海报，学生讨论，完成，展示，教师点评，然后学生张贴作品，互相欣赏，互相学习。Step4Summary教师抛出几个问题，让学生回答，根据问题总结这节课所学内容。再次提出保护野生动物就是保护人类自己的思想，喊1""Anima1sandweareonefami1y”，"1et'sprotectwi1danima1s,takeaction!w学生高喊口号把这节课掀到高潮。Step5HomeworkAfterc1ass,writeanotherposterforoneanima1Step6Se1f-assessment