（核心素养目标）6-2 班级生活有规则 第二课时 教案设计.docx

第6课班级生活有规则教案设计第二课时：把约定”做成文明棋课题班级生活有规则第二课时单元第二单元学科道德与法治年级二年级核心素养目标政治认同：在完成文明棋的活动中，加深对班级规则的认识与理解：通过游戏的方式，养成自觉遵守班级规则的良好习惯。道德修养：在班级生活中能够自觉遵守班级规则，明白遵守规则的重要性：通过下棋活动中学会在班级生活中遵守规则。法治观念：养成遵守班级规则的好习惯，做个讲文明.有教养的人：在班级生活中能够自觉遵守班级规则，明白遵守规则的重要性。健全人格：体会规则带给我们的好处并养成遵守课堂规则的好习惯。责任意识：感知个人行为与班级之间的密切关系。学习规范自己的行为，自觉遵守班级规则和学校的规章制度，初步树立班级责任感与使命感。重点通过制作班规文明棋，懂得班级规则是大家制订的，需要大家共同遵守，增强规则意识，初步认识规则的作用。难点明确班级规则的具体要求，约束自己的言行，养成自觉遵守班级规则的良好行为习惯。教学过程一.课前导入1 .听故事：同学们听过新龟兔赛跑的故事吗？2 .交流：同学们有什么想法吗？想想从中我们能得到什么启示？二.新知讲解1.提问：小朋友，你们喜欢下棋吗？2.3.思考：棋盘上都有些什么？课间在O我们来把各项约定，做成文明棋，大家一起来下棋，好吗？我发现了主动整理教室”是班级生活中应该做的，在绿色方块里进1格。课间在走廊游戏是不应该做的，放在了红色方块停1次。不认真做操也是不应该做的，放在了橘色方块里，退2格。4 .你发现了吗？绿色方块是班级生活中应该做到的规则，要奖励进格。红色、橘色方块是班级生活中不能做的，属于惩罚。5 .红色和橘色都是表示惩罚，两者有什么不同呢？我发现了橘色方块的惩罚是退格，红色方块的惩罚是停一次。6 .思考：棋盘中有的地方无论是进还是退，有些地方是1格，有的地方是2格，有的是3格，还有的甚至会要求退回起点，为什么会有这些格数的差异呢？主要是因为做出的贡献或者是违反纪律的程度不同，做出的贡献越大，奖励前进的格数就越多，违反纪律越严重，后退的格数也越多。进退的格子数也要根据对他人和班级造成的影响来决定，影响越大，惩罚越严重。7 .提示：关于进格或者退格的格子数也是要慎重考虑的，如果行为影响到他人就是1格，如在走廊吵闹，影响他人；行为对整个班级造成影响，则是2格，如不认真做操；做出危险的行为就需要停1次，如课间在走廊游戏；如果出现严重的安全隐患就是退回起点，如洞学打架。8 .一起来讨论上课专心听讲，积极举手回答问题。应该进2格。因为他做到了热爰学习，是班级同学学习的榜样。主动帮助同学应该进1格。因为他做到了团结互助，帮助他人。在走廊里；跳绳，影响班级同学的安全，应该退2格。与同学打架，要退回起点。因为这属于严重违反班级规则，所以要严惩。9 .听了大家的发言，老师相信同学们对于如何设计文明棋有一定的想法，现在，请各小组把自己上节课制定的班规，制成文明棋吧！学习文明棋卫生文明棋礼仪文明棋集队文明棋10 .发现问题，修改完善我给集队文明棋的小组提个建议，我们班级现在没有上下楼梯打闹的问题，可以换成集队时别推挤，提示作用会更加有效。我们班有个别同学不讲礼貌用语，可以把使用文明用语补充到礼仪文明棋中。我同意，我想补充一下学习文明棋的小组，因为上课前很多同学忘记做好准备，建议把上课前做好课前准备的学习用品也放进去，提醒大家养成好习惯。I1小结：在下文明棋的过程中，如果发现了约定中有哪些可以增加或者修改的内容，可以及时告诉同学，小组进行讨论，把大家的意见汇总后，修改和完善文明棋。12 .交流：下完棋后，你们有什么收获呢？13 .观看视频：我会守规则通过玩棋，我把班级公约记得更牢了。我发现守规则的行为会前进的更快一些。14 .小结：文明棋作用大，我们应该经常下一下！时刻提醒自己，做个遵守规则的好学生！15 .今天同学们的收获都很大，课后同学们经常玩玩我们的文明棋，牢牢记住我们的共同约定，遵守约定。=课堂总结今天我们一起制作了一副文明棋，并且全班来了一盘有意思的比赛，在比赛中我们知道了遵守规则的会前进的更快，如果以后我们在班级生活中也遵守规则的话，我们会进步的更快。