（核心素养目标）3 桂花雨 第一课时 教案设计.docx

第3课桂花雨教案设计课题桂花雨单元第一单元学科语文年级五年级核心素养目标文化自信：联系上下文.已有的生活经验和形声字的构字规律等方法自主识字，感受汉字的组词特点，体会汉字蕴含的智慧。语言运用：正确、流利.有感情地朗诵课文，能边读边想象画面。感受语言文字的丰富内涵。思维能力：说说桂花给“我带来哪些美好的回忆。借助相关语句和资料，体会作者借桂花表达的感情，养成思考的习惯。审美创造：联系上下文体会重点句子的含义，体会思乡情感，培养学生热爱家乡的情趣。重点有感情地朗读课文，边读边想象课文描述的情景。体会作者留恋童年.思念家乡的思想情感。难点在朗读课文的基础上，联系上下文体会重点句子的含义，体会思乡情感，培养学生热爰家乡的情感。第一课时环节一：课前导入，走进作者。1 .诗句导入：出示三组关于桂花的诗句。桂子月中落，天香云外飘。宋之问灵隐寺人闲桂花落，夜静春山空。王维鸟鸣涧何须浅碧深红色，自是花中第一流。李清照鹏鸽天.桂花2 .介绍桂花桂花中国传统十大名花之一。花期9-10月上旬，花冠黄白色、淡黄色、黄色或桔红色。以桂花做原料可以制成桂花茶、桂花糕、桂花酒等。3 .出示桂花图片4 .走进作者琦君原名潘希真。现当代女作家。浙江省永嘉县人。出版散文集、小说集及儿童文学作品30余种。代表作品散文集桂花雨5 .揭示板书：桂花雨环节二:识记生字，认读词语。6 .我会写出示汉字：懂兰萝糕茶浸饼缠捡教师按照结构进行归类指导写字。重点指导6个左右结构的字：懂、糕、饼、浸、缠、捡7 .词语认读出示词语：桂花懂得糕饼茶叶点名认读，开火车。8 .多音字鲜xian鲜花×ian鲜有9 .词语对对碰近义词反义词由T怒放盛开一一凋谢S27T姿态一-姿势提前一-推迟寻找一-寻觅一勃-残缺担心-担忧稚嫩尤其一特别仔细一-马虎)<10 词语解释姿态：姿势，样儿。文中指桂花树的样子笨笨的，不如梅树姿势优雅好看。欣赏：享受美好的事物，领略其中的乐趣。环节三：初识课文，了解大意。11 自读检测(1)老师范读课文。(2)标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。(3)开火车读，看谁读得，小组内互相评价。12 内容概括自读课文，用自己的话说说课文主要讲了T牛什么事？本文主要写了我小时候爰桂花、摇桂花、收桂花和读中学时赏桂花、带桂花等事。13 初读感受初读课文后，你有什么感受？读完这篇课文，让我们真切地感受到作者对家乡、对童年生活的无比怀念。14 交流探讨精读课文内容，思考文章中的桂花雨是什么意思？表层含义：是指好多桂花落下来，就像下雨一样，如同下雨的情景。深层含义：写出桂花雨如同一场甘霖，滋养了作者美好而难忘的童年生活。板书设计一爰桂花一摇桂花桂花雨一收桂花一怀念之情赏桂花-带桂花一作业布置(1)熟记本课生字词，并完成本课同步练习。(2)继续预习课文，理解文章大意。