（核心素养目标）8 灯光 教案设计.docx

第8课灯光教案设计课题灯光单元第二单元学科语文年级六年级核心素养目标文化自信：培育学生热爱祖国语文的思想感情。语言应用：正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感。思维能力：发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力.阅读能力.写作能力、口语交际能力。审美创造：提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智.体、美的和谐发展。重点抓住几个多好啊，体会郝副营长无私奉献的精神。难点抓住主要线索，读懂课文的叙述方法。一、课前导入1 .同学们你们在哪儿见过灯光？在灯光下你有何感受？2 .出示图片：灯火辉煌的城市、斑驳陆离的舞台、亮如白昼的路灯、柔和明亮的室内、3 .小结：电灯是我们日常生活中最常见的物品，然而，在战争年代，它却是人们心目中美好生活的象征。本课以灯光为题，以灯光为线索，讲述了发生在解放战争时期的一个动人的故事。让我们走进课文，去感受革命先烈那崇高的精神！4 .走进作者：王愿坚(19291991),当代作家。山东诸城人。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中,当过随军记者,解放后创作了不少革命历史题材小说。主要作品有：短篇小说党费粮食的故事七根火柴路标，电影文学剧本闪闪的红星(与陆柱国合写)。二、新知讲解1 .多音字juan（试卷）（手不释卷）卷1juan（烟卷）（卷土重来）fdan（子弹）（弹尽粮绝）弹4an（弹力）（弹冠相庆）Azhng仲间）（中流砥柱）1zhdng（击中）（中规中矩）2 .词语理解宏伟：（规模、计划等）宏大雄伟。本文中指天安门广场周围的建筑物很宏大。造句：这座摩天大楼外观宏伟。漫步：没有目的而悠闲地走。造句：我们漫步在长满蒿草的牧场。憧憬：向往。造句：我们满怀信心，憧憬着美好的未来。聚精会神：集中精神；集中注意力。造句：课堂上，他们聚精会神听老师讲课。自言自语：自己跟自己说话。造句：弟弟一边玩积木一边自言自语。千钧一发：千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。造句：在这干钧一发的时刻，他抱起了车下受伤的孩子。璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本文指天安门广场灯光耀眼。造句：香港永远是祖国的一颗璀璨明珠。3 .近义词照耀（照射）聚精会神（全神贯注）宏伟（雄伟）千钧一发（危如累卵）茂密一一（茂盛）震天动地-（惊天动地）注释一一（凝视）微弱-（微小）猛烈一一（强烈）憧憬-（向往）4 .反义词璀璨（黯淡）茂密（稀疏）暴露（隐蔽）挺近（撤退）聚精会神（心不在焉）5 .词语辨析猛烈强烈相同点：都有力量大，强度大的意思。不同点：猛烈常形容暴风雨、爆炸、响声、攻击、冲击、轰炸等。强烈指强而有力，也指程度高，浓度大，常形容光线、气味、色彩、反应、对比、表现等。运用示例：（1）沙漠地区空气干燥，日光的照射特别（）。（2）这雨来得又突然又（），人们手忙脚乱。环节三：初识课文，了解大意。1.思考：（1）本文讲了一件什么事？这篇课文回忆了战争时期的一位郝副营长，为了战斗的胜利，而献出了自己宝贵的生命的故事。（2）课文哪部分是写现在，哪部分是写往事？现在:1-2自然段、12自然段往事：中间3-11自然段2 .本文在开头描写现在，中间描写以前，结尾又描写现在，这是什么写作顺序？Q）倒叙：根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情先后发展顺序进行叙述。注意唯U叙只是把某个部分提前，其他仍是顺叙的方法。（2）好处：能增强文章的生动性,使文章产生悬念。例文3 .浏览课文，给课文分部分，并试着说说各部分的意思。第一部分（12）写作者在天安门广场，听到多好啊的赞叹，引起对往事的回忆。第二部分（3-11）讲述了关于灯光的往事。第三部分（12）照应开头，写在璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友。环节四：深度赏析，品读课文1 .再读课文，想一想课文写了什么？2 .默读课文，边读边想：课文哪些段落是写现在，哪些段落是写往事的？全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。3 .清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞叹：多好啊!我心头微微一震,是什么时候听到过这句话来着?噢,对了,那是很久以前了。于是,我沉入了深深的回忆。（1）设问在这里有什么作用？由设问引入回忆，开始倒叙。深深的回忆暗指这件事情对我来说是记忆深刻的。(2)课文共有几处出现了多好啊！这句话，你能不能找出是谁在什么情况下说的？他们说这些话时看到了什么,会想些什么？按要求填空：b当时情时间地点看到想到第一次清明节前的一个天安门广场晚上广场上千万盏灯北京的夜晚真美啊。祖国的建设发展的真快啊！第二次战斗前夕交通沟书中插图如果大家能够过上这样和平、幸福的生活该多好啊！第三次战斗前夕交通沟书中插图胜利了，孩子们能够在明亮的灯光下学习，是多么幸福的事情！4 .听说一按电钮,那玩意儿就亮了彳艮亮很亮。他又划着根火柴,点燃了烟,又望了一眼图画,深情地说：赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!他把头靠在胸墙上,望着漆黑的夜空,完全陷入了对未来的憧憬里。这些语言描写，有什么作用？这是对郝副营长在激战前，憧憬光明和幸福生活时的语言描写。郝副营长希望战争胜利后，孩子们能在灯光下学习。这句多好啊"在文中第三次出现，是郝副营长对未来生活的憧憬和向往，寄托着他的梦想和希望。5 .整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡,望着黑魅魅的围墙。突然,黑暗里出现一星火光,一闪,又一闪。这火光虽然微弱,对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了,战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。你体会到了什么？这里点明了火光的来源，突出了郝副营长舍己为人的英勇壮举。郝副营长为了战斗的胜利，为了孩子们能在明亮的灯光下读书，他甘愿牺牲自己，这是多么伟大的献身精神！6 .事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面,我又想起这位亲爱的战友来。结尾又回到了灯光，这样写有什么作用？结尾又回到写灯光，首尾呼应。作者在这句话里寄托了哀思和愿望，那就是无论过去多长时间，生活在幸福中的人们都不要忘记今天的幸福生活是谁为我们创造的，不要忘记那些革命先烈。环节五：总结回顾1 .结构梳理现在花灯照耀灯战前憧憬歌颂先烈光'往事1战斗受阻卜珍惜现在战斗结束现在璀璨的华灯J一2 .这篇文章主要写了什么，表达了作者怎样的思想感情？课文通过写由广场的千万盏灯回忆起的一桩关于灯光的往事，塑造了战斗英雄郝副营长的伟大形象，歌颂了革命先烈为了后代的幸福生活，不惜牺牲自己的崇高精神，表明今天幸福生活的来之不易，提醒人们珍惜现在的幸福生活。3 .课堂小结灯光是一篇回忆往事的课文。课文通过对T牛关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。我们好好珍惜今天的幸福生活，努力学习，长大成为一个对国家有用之人。环节六：练习巩固，课堂答疑