新课程理论试题和答案.docx

新课程理论试题及答案1、当前整个时代进展对基础训练提出了哪些新的要求？同时代进展的主要特征中，可以看到，具有高度科学文化素养和人文素养的人，对于21世纪人类进展具有越来越关键的意义。所谓具有高度科学文化素养和人文素养的人，必需具备两个条件：一是要把握基本的学习工具，即阅读、书写、口头表达、计算和问题解决；二是要具备基本的学问、技能，以及正确的价值观和态度。只有这样他才能具有能够和生存下去、有尊严地生活和工作、改善自己的生活质量、充分进展自己的力量，才能乐观参加社会的进展，并能终身学习。2、我们我国基础训练课程改革的理念与策略是什么？第一，提倡全面、和谐进展的训练。其次，重建新的课程结构。第三，体现课程内容的现代化。第四，提倡建构的学习。第五，形成正确的评价观念。第六，促进课程的民主化与适应性。4、为什么说我们我国基础训练课程已经到了非改不行的地步？第一，固有的学问本位，学科本位问题没有得到根本的转变，所产生的危害影响至深，这与时代对人的要求形成极大的反差。其次，传统的应当训练势力强大，素养训练不能真正得到落实。5、各个我国的课程改革有什么特点？各国的课程改革表现出以下一些共同趋势。第一，政府参加并领导课程改革。其次，课程改革的焦点是协调我国进展需要和同学进展需要二者之间的关系。第三，课程改革具有整体性。6、这次课程改革的任务是什么？这次课程改革的根本任务是：全面贯彻党的训练方针，高速和改革基础训练的课程体系、结构、内容，构建符合素养训练要求的新的基础训练课程体系。7、基础训练课程改革的详细目标是什么？1）转变课程过于留意学问传授的倾向，强调形成乐观主动的学习态度，使获得基础学问与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。2）转变课程结构过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程以适应不同地区和同学进展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。3）转变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于留意书本学问的现状，加强课程内容与同学生活以及现代社会和科技进展的联系，关注同学的学习爱好和阅历，精选终身学习必备的基础学问和技能。4）转变课程实施过程过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡同学主动参加、乐于探究，勤于动手，培育同学搜集和处理信息的力量、猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量以及沟通与合作的力量。5）转变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进同学进展、老师提高和改进教学实践的功能。6）转变课程管理过于集中的状况，实行我国、地方、学校三级课程管理，增加课程对地方、学校及同学的适应性。8、新课程结构的主要内容是什么？1）整体设置九年一贯的义务训练课程。学校阶段以综合课程为主，学校阶段设置分科与综合相结合的课程。2）高中以分科课程为主，开设技术类课程，乐观试行学分制管理。3）从学校至高中设置综合实践活动作为必修课程。4）农村中学课程要为当地社会经济进展服务，深化“农科教相结合”和“三教统筹”等项改革，试行通过“绿色证书”训练及其他技术培训获得双证的做法，城市一般中学也要逐步开设职业技术课程。9、什么是课程结构的均衡性？课程结构的均衡性是指学校课程体系的各种课程类型、详细科目、课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。10、课程结构的综合性体现在哪些方面？第一，加强学科的综合性。其次，设置综合课程。第三，增设综合实践活动。11、新课程中的分科课程具有什么特点？第一，在课程目标上，强调学问与技能、过程与方法及情感太度与价值观三个方面的整合，摒弃了以往分科课程片面强调学问与技能的倾向，从而使分科课程的目标也实现了由学问本位向同学进展位的转向。其次，在课程内容上选择和组织上，留意体现基础性、时代性、有用性和综合性。12、这次课程改革设置了哪些综合课程？1）品德与生活（12班级）；2）品德与社会（36班级）；3）科学（36班级）；4）历史与社会（79班级）；5）科学（79班级）；6）艺术（19班级）；7）体育与健康（79班级）13、实施综合课程要留意哪些问题？第一，学问的锁碎化问题。其次，老师的学问和阅历问题。第三，管理的问题。14、综合实践活动包括哪些内容？从学校至高中设置综合实践活动作为必需课程，其内容包括：信息技术训练、争论性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术训练。15、综合实践活动的性质是什么？综合实践活动是基于同学的直接阅历、亲密联系同学自身生活和社会生活、体现对学问的综合运用的课程形态。这是一种以同学的阅历与生活为核心的实践性课程。16、综合实践活动的特点是什么？第一，整体性。其次，实践性。第三，开放性。第四，生成性。第五，自主性。17、作为学习方式的“争论性学习”与作为课程的“争论性学习”，二者是什么关系？作为一种学习方式，“争论性学习”是指老师不把现成结论告知同学，而是同学自己在老师指导下自主地发觉问题、探究问题、获得结论的过程。作为一种课程形态，“争论性学习”课程是为“争论性学习方式”的充分绽开所供应的相对独立的、有方案的学习机会。详细地说，是在课程方案中规定肯定的课时数，以更有利于不家务事从事“在老师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定争论专题，主动地猎取学问、应用学问、解决问题的学习活动为使“争论性学习方式”尽快深化人心，有必要设置特地的“争论性学习”课程。再者，即使各门学科有效渗透了“争论性学习方式”，也有必要设置“争论性学习”课程。18、信息技术训练的主要任务是什么？我们我国基础训练中的信息技术训练面临任务是：第一，加强中学校信息基础设施和信息资源建设。其次，开设信息技术必修课程，快速全面地提高同学的信息技术素养。第三，加信息训练与其他课程的整合。19、课程标准与教材的关系如何？1）教材编写必需依据课程标准，教材编写者必需领悟和把握本学科课程标准的基本思想和各部分内容，并在教材中予以充分体现。2）义务训练的课程标准应适应普能义务训练的要求，让绝大多数同学经过努力都能达到。3）教材是对课程标准的一次再制造，再组织。4）教材的编写和试验可以检验课程标准的合理性。20、怎样理解“课程标准”代替“教学大纲”？第一，课程价值趋向从精英训练转向大众训练。其次，课程目标着眼于同学素养的全面提高。第三，从只关注老师教学转向关注课程实施过程。第四，课程管理从刚性转向弹性。21、我们我国课程标准的基本框架是什么？大致包括前言，课程目标、内容标准、实施建议、附录等各部分。在目标的陈述上，都包括了学问与技能，过程与方法以及情感态度与价值观三个方面。22、新颁布的课程标准有哪些主要特点？一、努力将素养训练的理念切实体现在课程标准的各个部分二、突破学科中心三、改善学学习方式四、体现评价促进同学进展的训练功能，评价建议有更弗的操作性五、为课程的实施供应了广泛的空间23、我国课程标准的基本思路是什么？一是依据本学科的课程目标和课程内容划分详细的划分详细的学习领域。二是依据本学科的内容特征和同学身心进展的状况划分学习水平，这种学习水平不肯定与学年水平相重合，在不同的水平设置相应的水平目标。三是在各学科课程目标的陈述方面，使用明确的行为动词，以精确表述同学经过一段时间的学习后应表现出来的学习结果。四是确立了恰当的评价系统。24、为了有效实施综合实践活动，需要遵循哪些原则？第一，要正确处理同学的自主选择、主动探究与老师的有效指导之间的关系。其次，要恰当处理学校结综合实践活动的统筹规划与活动详细展过程中的生成性目标、生成性主题之间的关系;第三，课时集中使用与分散使用相结合；第四，整合校内课程与校外课程；第五，以融合的方式设计和实施四大指定领域；第六，把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。25、本次教学改革的主要任务是什么？首先，要改革旧的训练观念，真正确立起与新课程相适应的体现素养训练精神的训练观念。其次，要坚决不移地推动教学方式和学习方式的转变。再次，要致力于教学管理制度的重建。26、新课程提倡什么样的同学观？一、同学是进展的人。二、同学是独特的人。三、同学是具有独立意义的人。27、怎样理解同学是进展的人？第一，同学的身心进展是有规律的。其次、同学具有巨大的进展潜能。第三、同学是处于进展过程中的人。28、把同学看成是独特的人的基本含义是什么？第一，同学是完整的人。其次，每个同学都有自身的独特性。第三，同学与成人之间存在着巨大的差异。29、同学看成是具有独立意义的人，包含的基本含义是什么？第一，每个同学都是独立于老师的头脑之外，不依老师的意志为转移的客观存在。其次，同学是学习的主体。第三，同学是责权的主作。30、新型师生伦理关系需要从哪几个方面去努力？第一，树立训练民主思想其次，提高法制意识，爱护同学的合法权利。第三，加强师德建设，纯化师生关系。31、新课程中老师角色将发生哪些转变？第一，从老师与同学的关系看，新课程要求老师应当是不家务事学习的促进者。其次，从教学与争论的关系看，新课程要求老师应当是训练教学的争论者。第三，从教学与课程的关系看，新课程要求老师应当是课程的建设者和开发者。第四，从学校与社区的关系来看，新课程要求老师应当是社会型的开放的老师。32、老师是同学学习的促进者的内涵是什么？第一，老师是同学学习力量的培育者。其次，老师是不家务事人生的引路人。33、新课程中老师的教学行为将发生哪些变化？第一，在对待师生关系上，新课程强调敬重、欣赏其次，在对待教学关系上，新课程强调关心、引导第三，在对待自我上，新课程强调反思第四，在对待与其他训练者的关系上，新课程强调合作34、老师尤其应当敬重哪六种同学？1）敬重智力发育迟缓的同学。2）敬重学业成果不良的同学。3）敬重被孤立和拒绝的同学35、新型的师生情感关系需要从哪几个方面努力？1）老师要真情对待同学，关怀爱惜同学。2）呈现教学过程的魅力，品尝教学胜利的喜悦。3）完善共性，呈现个人魅力。36、敬重同学，怎样才能不损害同学的自尊心？1）不体罚同学；2）不辱骂同学；3）不大声训斥同学；4）不冷落同学；5）不羞辱、称赞同学；6）不随便当众批判同学。37、怎样赞尝每一位同学？1）欣赏每一位同学的独特性、爱好、爱好、专长；2）欣赏每一位同学所取得的哪怕是极其微小的成果；3）欣赏每一位同学付出的努力和所表现出来的善意；4）欣赏每一位同学对教科书的质疑和对自己的超越。38、怎样关心同学？1）关心同学检视和反思自我，明白自己想要学习什么和获得什么，确立能够达成的目标。2）关心同学查找、搜集和采用学习资源。3）关心同学设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；4）关心同学发觉他们所学东西的个人意义和社会价值。5）关心同学营造和维持学习过程中乐观的心理氛围；6）关心同学对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化7）关心同学发觉自己的潜能和性向。39、自主学习具有哪些特征？1）学习者参加确定对自己有意义的学习目标的提出，自己制订学习制度，参加设计评价指标；2）学习者乐观进展各种思索策略和学习策略3）学习过程有内在动力的支持，能从学习中获得乐观的情感体验。4）学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并做出相应的调适。40、什么是合作学习？合作学习是指同学在小组或团队中为了