美术五年级上册全册教学反思.docx

美术五年级上册全册教学反思第一课色彩的对照教学反思五年级的学生，对美术的色彩专业知识有了必然的了解，色彩关于学生来讲并非陌生，但要使学生明白得色彩的对照特性，并能运用于生活就比较难。本课主若是要让学生发觉什么是对照色，引导学生感受色彩对照美的特点，让学生了解色彩的调配方式，进而运用对照色来表现作品。培育学生对色彩酷爱的情感，提高绘画爱好。教学时我以引导为主，讲解为辅，引导学生凭自己的感觉和实际生活中的感受来判定、分析色彩的对照，找出哪些色彩是对照色，明白对照色之间是一种补色关系。了解色彩调和的方式，引导学生成心识将一种对照色面积设计得小一些，或将一种颜色降低纯度来表现，或用色线分隔开来。乃至还能够用一种对照色临近的颜色来代替。通过欣赏感受，体会对照色绘画的配合原理与装饰成效，使学生发觉对照色在生活中的运用，并能将所学知识运用到自己的绘画创作中。学生大体把握了所学知识，但还有个别学生对补色的运用还不够灵活，当画面显现两种或两种以上的颜色时，就不明白画面的补色是什么了。这一点我应该注意强调一下主次关系，即找要紧的面积大的色块的补色，使画面和谐统一。第2课教学反思VV色彩的和谐是小学美术五年级上册第二课.本课集合了中外小朋友熟悉喜爱的卧室与别墅作为范画，运用暖色和冷色的的两中对照，让学生感受和谐色给人的舒适魅力。本课是色彩基础课，课程结构内容包括：临近色的概念，在色相环上，相临近的颜色称为相近色，如黄、黄绿、绿或红紫、紫、蓝紫等。临近色的配合，会令人产生舒适、和谐的美感；色彩冷暖的概念，冷暧对照是色彩对照的一种，补色对照是最鲜明和强烈的冷暖对照，在同一幅画里，必需有一介主色调，主色调对画面的和谐产生决定性的作用。因此，本课在实际讲课迸程中，要紧以激发学生的学习爱好为前提，通过学生接触和谐色，熟悉和谐色，运用和谐色激发学生运用色彩的欲望，以此来提升学生对美术的爱好，在浓厚爱好的基础上，培育学生用线条、色彩、表情、语言等表达自己对形与色的感受,和对真、善、美的熟悉。从而进展学生的想象力、观看力和和谐色与他们所学习析色彩线条的联系，加倍酷爱漂亮术课。临近色在创作画面时超级重要，因为它是一幅画面的主旋律。若是不能专门好的运用临近色来组织画面，一幅色彩作品的制造就会产生一种色彩的混乱，让人感觉画面脉络不清。一幅冷色调的画面或暖色调的画面里要紧都运用的是临近色的对照，如此画面才会显的舒适、和谐。学生初学利用水粉工具摹仿水粉画，困难较多，教师最好先画出步骤示用意，一步一步率领学生作画，提示学生用水要适当，不要太多。辅导时及时纠正学生用水多与少的失误。因为，学生是第一次尝试用水粉颜料摹仿水粉画，作业要求不要太高，对画得比较好的作业及时鼓舞，对不成功的作业不要批评和指责，找出产生问题的缘故，为下节课做好预备。五年级上册第3课漂亮的纹样，这是一堂聚集了造型、表现、设计、应用的综合课。纹样在生活中到处可见，它装点了咱们的生活，美化了咱们的心灵。通过本节课的学习，让学生了解适合纹样的大体知识，把握其图案装饰的一样规律，明白纹样在生活中的应用，运用所学的知识来对适合纹样进行装饰，培育学生审美能力和动手设计能力。在漂亮的纹样这一课中，我让学生欣赏纹样作品，同时从咱们身旁找一找如此的图案，使学生联系到咱们生活中的纹样，顺理成章褐露了课题。再引导学生认真观看，认真试探：什么是适合纹样？大体形有哪些？能够有哪些填充图案？适合纹样外形和骨架能够有哪些转变？绘画时应该依照什么步骤进行？使学生了解适合纹样的大体知识，把握其图案装饰的一样规律。在欣赏书本作品和教师范例的基础上,引导学生尝试表现适合纹样外形和填充图案骨架转变，并针对学生尝试进程中显现的问题进行提示和引导，从而使学生在作业时能较好地运用所学的知识来对适合纹样进行装饰。这节课，我深切的体会到：必需把学生的主动性踊跃有效的调动起来，在课堂上，增强师生互动，让学生自主学习，尝试体验，针对问题提出自己的观点，对不足的部份提出建议，以便他在绘画的时候会不犯一样的错误。第4课趣味文字教学反思五年级美术课趣味文字一课是选自人民教育出版社出版的小学美术教材第9册，关于五年级的学生来讲，他们会设计字体的骨架，添加双线等大体的方式。因此，这节课的教学不难。关键是让学生在教学活动的进程中发觉变形美术字的特点，把握规律，学会设计的方式。在教学中我设计了解决教学关键的环节让学生在活动探讨的进程中学会设计的方式。在这堂课中我也开始了尝试探讨教学，第一是第一次探讨时期，通过提问和猜想的方式来解决，我是如此提问的，变形美术字有什么特点呢？让咱们先来依照这种美术字的名字猜想一下，同窗们的回答还很多，有的说，变形美术字确实是要有转变，我确信了他的说法，还有的说形状有转变，我说对呀。然后咱们就迸入了第二个环节在观看和比较的进程发觉规律，让学生应用已有知识和体会对问题作出假设和预测，这是一个利用旧知同化新知的进程，我说，让咱们来观看黑体美术字，它的设计是在长方形或正方形的格子中写骨架的。因此它的特点朴素、端庄、大方得体。那么变形美术字该如何操作呢？这时我让同窗们分小组讨论，同窗们议论纷纷，大伙儿都说形状能够转变，如梯形、扇形、等等，这一下思路开拓了。看到同窗们的方式愈来愈多，我为他们感到快乐。最后进入了第三时期在创想和表达相融汇中表现设计的乐趣，在转变的形状中设计的骨架，不同于方方正正的形中，我让每一个小组尝试，在自己创想的形中设计骨架，谁的设计会最合理，有什么规律可寻呢？自主探讨尝试，在提出的方式中，可让学生自主选择创意的形状，学生选择的是自己感爱好的形状，突出了学生自主探讨尝试的自主性，小组四人意见不统一时，可进行交流、讨论，培育学生的合作意识和交流能力。在自主探讨尝试进程中，我能够及时地参与，引导学生对尝试的设计作深切探讨，充分体验探讨的乐趣。另外，为了提升学生的熟悉，一些美的示范和欣赏作品，关于学生来讲是很有启发的，作为教师还能够设计第四的小环节，那确实是更有特色的完整的变形美术字。能够给学生一种完整美的启发。教学的探讨是无止境的，可是重视让学生在学中收成，作为教师的我更应该试探，因此，我要设计不同的活动，引领着我的学生在活动中发觉规律，把握方式，明白得美的规律。这才是我心中对活动探讨的明白得。5课画龙点睛教学反思本课内容切近学生的生活,小孩们对美术本身的熟悉和对艺术的思维是自由的。通过设计制作,不仅能够让学生了解包装的形式及设计的方式，熟悉各类纸材及其他材料的性能,而且能专门好地让学生体会到设计与应用的关系,美术与生活的紧密联系。创作的进程更是体验创作欢乐的进程，当学生们手中的废旧盒子、瓶子或纸袋变成了一件件精美的礼物时，使我超级感动。我真的感受到了学生们的动手能力取得了发挥。我以为从课前的搜集各类包装材料开始，就激发了学生对包装的爱好，生活的酷爱。设计礼物包装不仅培育了学生动手能力同时也表现了制作者的爱好和乐趣。同时，教师利用课件演示，让学生欣赏到多种包装形式精美的礼物，不但使学生了解了礼物包装的作用，又培育了学生美化生活的乐趣。调动了学生的踊跃性同时也拓宽了学生的设计思路，再通过教师的折、剪、粘等技法的直观演示从而解决了包装的难点。通过学习礼物的外衣，让学生了解包装设计在礼物赠送礼节中所起到的重要作用，使学生在设计制作进程中体验到：包装能爱惜美化礼物，增添礼物的文化体味，而且别出心裁的设计、巧妙的包装能令人对礼物产生好奇心和丰硕的想象。6课欢乐刮画教学反思要紧目标是让学生了解刮画作品的特点和工具的利用方式；培育学生的创新意识和探讨能力；感受色彩转变的美感，增强审美能力。在以前的教学中，我是先让学生自制刮蜡纸，然后刮画。学生一样爱好浓厚，但往往所带工具不齐，只能几人拼凑制作一张，难以充分体验刮色的乐趣。这一次，我预备了足够多的现成的刮蜡纸，让每一名学生都能取得。课堂上，学生在欣赏了漂亮的刮画作品后都超级兴奋，我及时引导学生观看：教师画了一些什么？别离是用什么形式来表现的？画面有什么成效？使学生了解刮蜡画能够用点、线、面或点线面相结合的形式来表现。画面因为表面一层是黑色的而里面一层底色是鲜艳的色彩因此色彩对照很强烈。然后让学生对作品迸行研究试探：画面中点、线、面又有什么转变？应选择什么样的工具来表现？学生自主探讨，从而发觉点、线、面的许多转变，成功的学习到了刮画的方式，体验到学习的乐趣。刮蜡纸学生们因为是第一次利用，因此都显得超级警惕，生怕自己一不警惕就将纸刮坏了，创作速度较慢。可是大伙儿都很有爱好，因为一层黑色下面谁也不明白是什么颜色，往往会在创作进程中给人以惊喜。有的学生能较好的处置点线面的关系，画面构图完整，内容新颖，色彩亮丽。还有极个别的学生因为刮画失误，使画面显现残缺，我就引导其将错就错，略加修改，使作品趋于完整。小孩们在无拘无束的气氛里自主的探讨，引发创作灵感，培育了良好的个性和创新精神。但因为时刻的关系，课堂评判不够充分。五年级上册无笔画教学反思：无笔画作为一种专门的绘画表现形式，顾名思义，画面不是采纳画笔直接进行绘制，而是借用对印，喷洒，吸附等途径，再结合必然的技术来取得画面形象和色彩成效的，通过学习学生能够主动预备工具材料，踊跃进行对印制作，在制作中讲究色彩的搭配，把握对印的技术。8课鸟语花香教学反思这节课我要紧的目标是想通过本节课的学习，使同窗们初步了解了笔墨的趣味,而对花鸟画的学习延伸到了环保问题教育学生要酷爱自然增强环保意识，爱惜咱们一起的家园。但这节课上下来感觉仍是未真正地达到，感觉我这节课的目标没有突出，两个内容似乎都很重要。比如：第一感觉是在上欣赏课，理论知识很多。而后在练习时又感觉是以技法为主。其实自己在设计教案时是想通过课堂练习体会笔墨的韵味，从而把握前面所讲的理论知识。但在实际操作中并无表现出来。新的课程改革给美术课提出了更高的要求,它不单单停留在过去的以学习美术技术为主的教学模式，而是加入了更多人文性质的内涵，要达到如此的目标，需要美术教师有很高的综合素养、人文素养。而这些，正是一个美术教师所应该俱备的综合能力。9课诗情画意教学反思i寺情画意一课的教学目标主若是为自己熟悉并喜爱的古诗或古诗中的某一句配画。诗是无形的画，画是无形的诗。本节课充分表现了艺术之间的关联。讲课中，我引导学生事前搜集自己喜爱的古诗，上课时让他们相互自由交流,如此一个融洽的气氛,提高了学生的学习爱好,通过度析、比较，他们发觉了古诗不同的分类：写入、状物、写景，同时学生还发觉有些古诗每句都表现不同的内容或场景。通过学生分类我进一步进行总结在表现时该如何构图：如写人的古诗，能够将诗中写到的人物作为画面主体，着重刻画；状物类的也是如此；画写景的古诗，能够先确信近景用深色表现，中景画大且具体刻画，远景能够画得略微简练些；画叙事的古诗，能够是单幅的，选择诗中最出色的一个场面，也能够采纳连环画的形式。如此，不同的构图形式便自然的、适时的给学生带来了新的启发，从而为创作好本课内容打下了良好的基础。通过学生作品，我发觉学生不论从构图仍是色彩等方面都能够较好的把理论知识运用其中,真正形成了“诗中有画，画中有诗”的艺术境遇。10课彩墨脸谓一课，安排了许多脸谱人物造型，通过学习，让学生了解传统脸谱艺术的造型规律及艺术特色，感受脸谱的艺术魅力，用不同的方式设计一个有特色的脸谱，培育学生制造能力和酷爱祖国悠长历史文化的情感。我依照学生实际情形,让学生通过欣赏了解脸谱最大体的几种谱式,使学生熟悉、了解脸谱的大体表现方式及步骤。绘画脸谱时，引导学生观看试探：如何确信五官的位置？如何将这脸谱画的对称？让学生在教师的指导下，明白三庭五眼”的含义，画出有趣的脸谱。明白脸谱的色彩运用，富有褒善扬恶，评判好坏的涵义，给脸谱画上自己喜爱的颜色。学生爰好超级浓厚，造型也不错。现在，脸谱这一古老艺术非但没有历尽沧桑而消失其魅力，相反，它被普遍应