统编版六下《卜算子·送鲍浩然之浙东》微课及教学设计.docx

【总第54期】统编版六下卜算子送鲍浩然之浙东微课及教学设计【教学目标】1 .准确、有节奏地朗读并背诵本词，大体把握词意。2 .想象诗词描述的情境，体会词人对好友归乡与家人团聚的美好祝愿，以及朋友间依依惜别之情。3 .体会古诗词借景抒情的写作手法。【教学重点】1准确、有节奏地朗读并背诵本词。4 .体会词人对好友归乡与家人团聚的美好祝愿，以及朋友间依依惜别之情。【教学难点】体会古诗词借景抒情的写作手法。【教学过程】一、解题目今天，我们一起来学习一首送别词卜算子送鲍浩然之浙东。1 .出示课题，读课题，正音。2 .读题目，你有什么发现？解题目："卜算子''是词牌名，它标明了词的格式，你还知道哪些词牌呢？对，“西江月”“如梦令”“渔歌子”“忆江南”“浣溪沙”等等。词牌远不止同学们说的这些，据统计词牌的名称多达一千多种呢！词牌与词的内容没有直接联系。“送鲍浩然之浙东，是这首词的题目。鲍浩然是作者的朋友，浙东是浙江的东路，鲍浩然的家乡在那里。题目的意思是作者送别好友鲍浩然去浙东，题目点明了要描写的主要事件。二、知词人接下来我们赶紧请出这首词的作者吧！王观（10351100）,字通叟，如皋（今江苏南通）人，宋代词人。相传曾奉诏作清平乐一首，描写宫廷生活。高太后对王安石变法不满，认为王观是王安石门生，就以清平乐亵渎了宋神宗为由，第二天便将王观罢职，王观于是自号“逐客”，从此以一介平民生活。代表作有卜算子送鲍浩然之浙东临江仙离杯高阳台。其词学柳永，情景交融，生动风趣，时有奇想。三、读词文请同学们大声朗读，要求：读准字音，注意停顿，读出词长短错落而又和谐的韵律美。1 .读准节奏：卜算子送鲍浩然之浙东【宋】王观水是/眼波/横，山是/眉峰/聚。欲问/行人/去那边？眉眼/盈盈处。才始/送春归，又送/君/归去。若至必江南/赶上春，千万/和春住。2 .读准字音：通假字:“那''通"哪"，"哪里”的意思。这是古代汉语里特有的语言现象，叫做“通假字“通假”就是“通用、借代“，即用读音相同或者相近的字代替本字。这种用字现象只能在古代汉语中，如果现在再用的话，就是错别字哦！回忆以前接触过的通假字：知之为知之，不知为不知，是知也。“知”通“智”，智慧。学而时习之，不亦说乎？“说''通"悦”，愉快。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。“见”通"现“，出现。四、品上阙感悟景之美（一）上阙：水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。1 .引诗句，入诗境。鲍浩然要去的浙东位于江南，我们都知道江南景色优美、风景如画。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”是白居易记忆中的江南；“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”是杜牧眼中看到的江南；“春水碧于天，画船听雨眠''是韦庄耳中听到的江南。作者王观又是怎样描绘江南浙东美景的呢？画一画，读一读。（上阙）2 .借注释，说词意。结合注释，你能来说说上阙词的意思吗？水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。要问远行的人儿去哪里？去那山水交汇处的地方。3 .寻景物，品修辞。（1）浙东风景如画，作者却只抓住了浙东的山和水来描写。作者运用比喻，把清澈的水流比喻为美人的眼波，把碧绿的山峦比喻为美人的蹙起的眉毛，这样的比喻很是新奇。在王观之前，文人习惯用“眉如春山"眼如秋水”来比喻形容女子容颜之美。资料补充：东晋葛洪在西京杂记中记载卓文君容貌姣好，她画的眉眉形细长，眉色略淡，如望远山，时人纷纷效仿。从这之后，后人用“眉如春山”来比喻美女的眉。白居易在筝诗中写到：“双眸剪秋水，十指剥春葱。”后世文人就用秋水、秋波来形容美女的眼“眼如秋水”。王观很聪明，这首词中他反用其意，把秀丽的浙东山水比作美人的眉眼。真是比喻新奇，不落俗套呀。（2）三四两句，词人采用设问的修辞方法，一问一答，点出鲍浩然此行要去的地方，是“眉眼盈盈处”，是有着秀丽山水的浙东。小结：上阙写景，巧妙运用了新奇的比喻，把江南秀丽的山水比作女子的眼波和眉毛，把自然山水化为有情之物，让我们感受到了江南美丽的景色。4 .读上阙，感受景之美。这样美丽的景色，让我们用轻松活泼的语调来读一读吧。五、析下阙，体会情之切1 .抓关键词，感受离愁别绪。美丽的景色令人心情愉悦，面对好友的离去作者的心中会是怎样一番滋味呢？难过、不舍、伤感。你从哪些诗句，哪个字感受到的？才始送春归，又送君归去。大意：刚刚送走了春天，又要送你回家乡。“送春”，已让诗人满怀伤春之愁，十分惆怅；而今又要“送君”，更添离愁。所以，两个“送”字强调表达了作者因朋友离去依依不舍的心情。2 .抓关键句，体会美好祝福。若到江南赶上春，千万和春住。作者心中虽然不舍，但是想到朋友此去是回家和家人团聚，想到朋友一家人其乐融融、共享天伦的幸福画面，作者心里的难过，离别的忧伤荡然无存，并祝福鲍浩然“若到江南赶上春，千万和春住。”大意：假如你到了江南，还能赶上春天的话，千万要把春天的景色留住。“和春住”，作者一语双关，表达了对朋友的美好祝愿。作者既希望朋友和春天相聚，享受春天的美好，也希望他和家人相聚，享受家庭的幸福。3 .小结：词的下阙抒情。抒发了朋友间的依依惜别之情，表达了词人对好友归乡与家人团聚的美好祝愿。总结：词的上阙写景，下阙抒情。这样的写作手法就是借景抒情。借景抒情是送别诗词最常见的写作手法。六、比较阅读1 .出示三首送别诗。黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西送别。2 .读一读，比一比。“悲欢离合”，乃古往今来、大千世界的永恒主题。以送别为主题的诗词不胜枚举。今天老师给大家带来了另外三首送别诗，同学们读一读这三首诗和今天这首词相比，抒发的情感有何不同？“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”一向潇洒的李白，高站在黄鹤楼上，孟浩然的影子都看不见了，他还依依不舍地站在那里不忍离去。“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人''王维送别好友到塞外临别时殷殷关切，为友人再无知己而伤神。白居易更是伤心到断肠，连头都不敢回。“一看肠一断，好去莫回头”自古送别诗词都充满着离别之苦，写得悲悲切切。反观王观的这首词虽有不舍，仍祝福友人，送得欢欢喜喜的。我想这也是这首词在送别诗中独树一帜流传至今的重要原因。这样的好词，我们一定要把它积累下来，为我们的诗词宝库再添一颗珍珠。七、作业：1 .背诵卜算子送鲍浩然之浙东2 .课下搜集其它的送别诗词。假如有一天，我们面临和亲朋好友分别的时候，希望同学们能想起今天我们学的这首词卜算子送鲍浩然之浙东。同学们，今天的课我们就上到这里，再见！