构建评价体系 助力课堂实效：听郝婧坤老师讲座有感.docx

【总第95期】构建评价体系助力课堂实效听郝靖坤老师讲座有感2023年国家义务教育质量监测方案，2023义务教育语文新课程标准明确了学业质量内涵，进行学业质量描述，对学业水平考试提出建议。语文评价是一个系统工程，它对语文课堂教学的导向性作用不可低估。不久前，有幸听到北京市海淀区教师进修学校的郝靖坤老师分享了小学语文评价指标体系构建与工具开发，让我受益匪浅。郝老师从认识评价工作、小学语文评价指标体系建构、测评工具的开发以及命题实例四个方面为我们呈现了语文评价工作的理念与落实。通过郝老师的讲解与实例分享，对我今后的评价工作有了很强的指导作用。郝老师从教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见入手，带领大家了解了国家评测的五个方面，分别是：学业发展水平、学习负担情况、品德发展水平、身心发展水平、兴趣特长培养。进而聚焦到学业发展水平关注的四大方面，分别是：知识技能、学科思想方法、实践能力和创新意识。这几大方面，既揭示了学科的本质，也指向了语文核心素养。同时，郝老师还详细地介绍了各方面中的主要内容。通过详尽的知识讲解，梳理了语文评价中应关注的细致要点和提升板块。随后，郝老师更是通过试题实例，对理论落地进行了展示。通过基础知识命题、阅读能力命题两大类，对命题的理论支撑和年级分布进行了详尽的阐释。通过这次讲座，我明确了未来命题时的注意要点：1多从语用角度出题，真正的语文学习指向核心素养，指向生活中、情境中的语言运用；2 .命题素材的选择需要具有时代性、典型性和多样性，落实价值观和文化立3 .试卷整体结构合理，应全方位考虑到识记、理解、应用、评价等多方面能力的考察；4 .题目类型具有典型性，但题目内容需要具有区分度；5 .选择有利于表现学生能力的题目形式，如复杂情境下解决问题，便于了解学生的语文核心素养能力。未来我将继续关注学业评价，努力实现教学评一体化，致力于提升学生的语文能力素养。教育之路漫漫，且行且进！