教育叙事：000是三位数吗？.docx
【教育叙事】OOO是三位数吗？一直犹豫是否要记下此事，因为可能会曝光自己的“专业短板”。一直觉得这件事也很有趣，索性就写写它，虚心接受“拍砖工01我分神了12月下旬，根据区教体局教研室安排，我随同其他总校主任一起，对我区的部分学校进行了教学评估活动。一年一度的教学评估活动，是教研室对各学校工作的有效促进手段，通过检查师生阅读、师生书写、听课等项目，督促各学校重视常规，做好基础工作；重视教改，提高课堂教学水平。我负责的是听课。本学期，区教体局教研室主推“学讲”教学理念，简而言之：教师做好主导，带领学生“学进去，；学生发挥主体能动性，通过自主学习、生生合作，能够将学到的知识“讲出来可能“学讲''模式更适合于说理，所以，此次听课，大部分是数学课。那天，听了一节数学广角搭配。这节课的教学重点是：经历探索简单事物排列规律的过程，渗透"排列''的数学思想。讲课的是一位年轻漂亮的女老师。她性格活泼，语言也很灵动，一节课带着学生们通过观察、猜测、连线等活动，寻找规律，总结方法。寒冷的天气里，她的教学热情感染着在座的师生们。对于长期从事语文教学，数学教学仅有入职后一年零两个月历史的我而言，整节课自然连贯，学生活动也比较丰富，听着很是舒服。但因为一个环节，令我有一点点分神。课开始部分，女老师创设了一个情境:熊大熊二去森林里探险，发现了一个宝箱。这是一个密码宝箱，如果能猜中密码，可以获得奖励。课件中憨态可掬的熊氏兄弟中间，出现一个宝箱。紧接着，课件上的宝箱上面显示：我是由0、1、3、5组成的没有重复的二位数。然后，小老师就开始发给孩子们学习单，上面列好了“十位”和“个位”，小组开始找起来。就在这时，很抱歉，我分了神。因为，我家拉杆箱的密码是六位，我设的是“000000”。那么，“01、03、05”是不是二位数呢？我自己暗暗地想。02求助百度课，上完了。我们离开教室，来到学校的会议室，准备进行主题研讨活动。上课思索的问题，一直盘旋在我的脑海中，而且，盘旋的速度越来越快，如果不能解决这个疑问，我觉得自己是过不去的。研讨前，休息十分钟。找开手机，我输入一句话“000是三位数吗？”，实在为了省事，“OOOOOO”被我改成三个。百度上杂七杂八的回答很多，经过我耐心检索，终于找到一篇有趣的文章0.0000是不是最小的四位小数O文章是由一道填空题“最小的四位小数是O。”写起。一名学生填的是0.0000,结果老师批错，答复说：“0.0001才对。"孩子不解，求证于家长。家长认真执着，四处探讨这个问题。后来，专门到学校的小教部，和老师们一起探讨。他们首先从小数的意义出发：在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数来表示。第二步，他们从“有效数字”出发：从一个数的左边第一个非。数字起，到末位数字止，所有数字都是这个数的有效数字。最终得出结论，（）.0000不是有效的小数，所以，谈不上是最小的四位小数。03不吐不快主题研讨开始了，老师们围绕主题，结合这节课开始谈自己的看法，也提出一些建议。最后，按照习惯，我们来做总结。因为我是语文老师，不能从专业的角度去评价这节课内容方面的得失。只能围绕这节课流程的设计、教师的主导作用、学生“学讲”能力的提升等方面，谈了我的认识和看法。整个活动就结束了。确定结束后，不吐不快，我还是和老师们分享了我在课中产生的疑问和读的这个小故事，建议创设情景时，可以多想想，更加完善。（虽然内心在说：老师们是不是误会我在吹毛求疵！）04再次求证一直想以此事为素材，写下自己的所搜所得。写这篇文章前，还是有点忐忑，决定再次求证。拨通我校一位数学老师的电话，直接问：“我拉杆箱的密码是000,它算是三位数吗？她没有直接回答这个问题，只是说她们年级组曾经围绕“0是不是最小的一位数”展开讨论。最后的结果是，如果认定“0是最小的一位数”“00是最小的二位数”这是不正确的，因为它不算有效的一位数和二位数。只有在特定情况下，比如我提到的密码才可以。她又举证：0:（）在除法上是不对的，因为0不能做分母，但在比赛中记录得分是可以的。听了她的解释，我为文章找到了证据，但，感觉还是不够，我又求助度娘。一篇转载文章0是一位数吗吸引了我，不得不佩服网友的热心和度娘的强大。文章中写道：要判断1和0谁是最小的一位数，要搞清楚“一位数”和“几位数”概念。笔者从有关资料中找出以下几种：用一个数字记出的数（不是0）,叫做一位数。（数学（算术理论部分），上海教育出版社，1976年6月1版，第10页。）用一个不是0的数字写出的数叫做一位数。例如：1、3、9在一个数中，数字的个位是几，（其中最左端的数字不是0）,这个数就叫做几位数。（刘梦汀、黄文选主编小学数学问答手册，北京师范大学出版社，1993年3月1版，第13页）此文的作者做出判定，如果没有“最左端的数字不是O''这个限制条件，那么最小的一位数是0,二位数是00,三位数是Oo0,而O=Oo=O00,就会得出“最小的任意位数都是相等的，它们都等于0”这样一个错误的结论。此文的作者又列举了高等代数的知识，我就不再“掉书袋”了。看到援引的文献部分，例证就齐全了，文章也可以继续写了。这件事，让我读了两篇有趣的文章，也进行求证思考。虽然有些班门弄斧的味道，对于个人而言，真的很有收获。这就是职业习惯吧！作为教师，还是多多充实本位知识，当然，也要触类旁通、跨界思考，因为，学习，是一件多么有趣的事啊!
