二年级上册第二单元教案合集.docx

4.晒太阳【教学目标】1 .通过多种感官感知太阳能够发光发热。2 .能够利用太阳的东升西落辨认方向。3 .愿意观察一天中太阳位置的变化并发现太阳的运动规律。【教学重点】知道太阳能够发光发热，能够利用太阳的位置辨认方向。【教学难点】观察并描述一天中太阳位置的变化。【教学准备】教师材料：PPT、挂图学生材料：塑料瓶、黑色塑料袋、水。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、种太阳歌曲，导入新课1 .孩子听过这首歌曲吗？种太阳好听吗？歌中小朋友为什么要种太阳？（要把太阳送给南极，送给北冰洋，挂在冬天，挂在晚上，太阳可以给我们带来温暖和明亮）你喜欢太阳吗？老师也喜欢太阳（板书：太阳）设计意图：悦耳的音乐愉悦孩子们的心情，让孩子们轻松愉快的进入学习当中，歌曲中的歌词让孩子初步感受太阳带给我们的光和热，引入到晒太阳一课。二、交流人们利用太阳的事例1（出示图一）介绍两位朋友祖孙俩，在做什么（晒太阳）（板书：晒太阳）2 .为什么要晒太阳？在什么地方才能晒到太阳？祖孙俩在什么地方？为什么选择在这个地方呢？孩子们你们晒过太阳吗？什么感受的？（温暖，热，舒服）这些感受都是谁带给我们的？我们还可以利用太阳做什么？3 .（出示图二）说说小朋友在做什么？（晒衣服）利用什么来晒衣服的？4 .太阳与我们的生活息息相关，它给了我们光和热。设计意图：从生活中的事例说起，聚焦本节课的研究主题“太阳”。通过人们晒太阳的事例认识到太阳能够发热。三、动手实践，做一个简易太阳能热水器1（出示图三）这是什么？（太阳能热水器）知道它是干什么的吗？太阳能热水器也是利用太阳的什么进行工作的？2 .那太阳是怎样将太阳能的水晒热的了？我们来观察一下太阳能装置。3 .（出示太阳能图片）首先我们来看看太阳能由哪几个部分组成？认识太阳能的组成：集热管、储水箱和支架。你觉得太阳能的哪一部分是把水晒热的关键？我们一起来观察一下集热管，（出示集热管的图片）集热管里面是空的，外面有一层黑色的膜。这黑色的膜有什么作用了？4 .我们也来做一个简易的太阳能热水器。黑色的集热管我们可以用什么代替呢？（黑色塑料袋和小瓶子）孩子的器材有了，老师又给大家准备了一瓶刚刚从自来水龙头接来的水，下一步我们应该做什么（装入半瓶水，封住黑色塑料袋）下一步呢？（瓶子放在太阳下晒），老师收集瓶子在阳光下晒，取回上节课学生晒的瓶子分给孩子们比较一下两个瓶子水的冷热，为什么晒过的瓶子水热？（吸收了太阳的热）设计意图：通过一个简单的探究活动让学生认识到太阳能够给我们提供热。四、联系生活，探究窗户的作用1 .在生活中，我们利用太阳的热为我们做了很多事，那么我们又怎么利用太阳的光的呢？2 .（出示窗户图片）无论是高楼大厦还是低矮的草屋在建造的时候都必须要有窗户为什么？除了通风，还有很重要的作用就是采光，室内保持明亮，这光明是谁带给我们的？如果没有太阳我们世界将是什么样子？（关闭灯光感受没有光的世界）所以太阳都送给我们哪些重要的礼物？（光和热）设计意图：窗户作用的讨论让学生意识到太阳不仅能提供热还能提供光。五、探究生活，观察一天中太阳位置的变化1（出示12页晒太阳取暖的图片）温暖的阳光下，老人和小孩正惬意地晒着太阳，（出示14页图片）与12页的图片相比，老人和小孩的位置发生了什么变化，为什么要变化呢？2 .一天中太阳在天空中的位置是怎样变化的？早上太阳在哪？中午？傍晚？3 .小结：太阳每天从东方升起，中午在南方，傍晚从西方落下。设计意图：利用两张图片对比观察并描述一天中太阳位置的变化，为进一步利用太阳的位置辨别方向打下基础。六、联系实际，辨认东西南北1 .下面我们就来辨别一下学校的东南西北都有哪些标志物。现在是早上8点钟，找找太阳在哪？面对着太阳站立，前面应该是什么方向？后面是什么方向，右手边是什么方向？左手边是什么方向？东南西北都有哪些标志物？如果现实是正午12点，太阳在哪？面对太阳站立辨别方向及有哪些各个方向标志物。如果现实是傍晚6点，太阳在哪？面对太阳站立辨别方向及有哪些各个方向标志物。2 .活动手册画出各个方向的标志物设计意图：实际生活中利用太阳的位置辨别方向，掌握一种基本的生活能力。七、总结：通过这节课的学习，你知道了太阳为我们做了哪些贡献？今后我们还会继续研究关于太阳的奥秘。【板书设计】4 .晒太阳热太阳能太阳东升西落光窗户5 .看月完【教学目标】1. 通过观察月亮以及月相盒模型，知道月亮有不同的形状；2. 了解月亮运动的轨迹，知道月亮和太阳一样也是东升西落；3. 了解人类探索月球奥秘的历史；4. 了解观察月亮的工具天文望远镜，知道简易望远镜的使用方法。【教学重点】通过画月亮、看月相盒中的月亮，知道月亮有不同的形状。【教学难点】知道简易望远镜的使用方法，学会使用简易望远镜。【教学准备】教师材料：课件学生材料：纸、记号笔、月相盒、简易望远镜。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、歌曲导入，画出记忆中的月亮1 .导入：欣赏音乐但愿人长久谈话：孩子们，中秋节,你们赏月了吗?我这里有一首好听的歌，让我们随着它回顾一下美丽的月色吧。（板书课题:看月亮）2 .画月亮谈话：自古人们就喜欢看月亮。孩子们，你们喜欢吗？你记忆中的月亮是什么样的？想不想一起来画一画？请拿出抽屉里的笔和纸，开始画月亮吧！3 .活动一：学生在纸上画出自己记忆中的月亮。4 .将画出的月亮的形状贴在黑板上，并进行分类与比较，选择出典型的月亮形状。5 .过渡:你们画的月亮都很符合诗词中的意境“月有阴晴圆缺”。今天我们在科学课上也要“看月亮”，看看月亮的“脸”是怎样偷偷地改变的。设计意图：通过画月亮唤起学生前认知，让学生初步了解月亮会变化二、探索实践，看月相盒中月亮1 .谈话：怎样看呢？老师这里有一个神奇的工具，（出示月相盒）通过它我们可以看到不同时间里月亮的形状，这些不同的月亮形状叫做月相（板书：月相），这个小盒子叫做月相盒。2 .向学生介绍月相盒的使用方法。3 .活动二：观察月相盒，并画出观察到的月相。4 .收集学生画的月相，选择典型的展示在黑板上。5 .谈话：通过观察月相盒，你发现了什么？6 .谈话：月亮的形状是会发生变化的，从月牙变成半圆，再变成圆，然后又变成半圆，变成月牙。你们能给黑板上这些月亮排排序吗？一起看完这个小视频我们再来试试。7 .给黑板上的月相排序。8 .小结：原来月相变化是有时间规律的，和农历日期有关系。【板书：变化】设计意图：通过观察月相盒和给画出的月亮排序，感知月相变化规律。三、联系生活，观察月亮位置的变化1 .谈话：在一个月当中，月亮有形状的变化，在一天当中，月亮在天空中的位置会变化吗？月亮也和太阳一样东升西落吗？2 .生交流汇报。3 .课件出示一天当中月亮位置变化的图片，让学生更清楚的看到月亮的位置变化。设计意图：直观展示一天中月亮位置变化。四、了解科学史，像科学家那样用望远镜看月亮1 .谈话：月亮可真是多变啊，不仅有形状的变化，还有位置的变化。古人每天遥望月亮，产生了许多关于月亮的美好想象。中国有嫦娥奔月的故事，西方有月亮女神的故事，月亮上真的有嫦娥、有月亮女神吗？2 .谈话：四百多年前，人们终于发明了可以看得更远的望远镜，有了望远镜的帮助，人们终于看清了月亮的脸，你想看一看吗？3 .出示简易望远镜，示范使用望远镜。4 .学生练习使用简易望远镜观察景物。教师巡视，了解学生观测情况，并做相机指导。5 .全班交流自己观测的情况。6 .小结：用望远镜观测物体时，要按照使用方法正确操作，不急不躁。7 .布置作业：回去后，你们可以用望远镜来观察月亮，学习伽利略，画下月亮表面的样子，比较看看有什么相同和不同。8 .介绍登月之旅：几百年来，人们的科技水平发生了翻天覆地的变化，人们的脚步终于踏上曾经遥不可及的月球，老师这里有一段很珍贵的资料。看了视频，你想说什么？设计意图：进行科学史教育，了解人类认识、探索月球的历程，增强学生观察天空中星体的兴趣1五、小结全课，激发学生观察月亮的兴趣谈话：这节课你学到了些什么？月亮既美丽又神秘，科学的发展慢慢地揭开月亮神秘的面纱。但美丽的月亮仍有许多的奥秘等着我们去探究呢。【板书设计】教师材料：PPT,虚拟天文馆软件。学生材料：不同规格的手电筒。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、观察星空，激发兴趣1 .师：同学们，你们观察过星星吗？在观察星星的时候，你有疑问吗？2 .学生交流3 .我相信大家一定对夜空中的星星非常好奇。今天我们就一起来学习数星星（板书）4 .每当夕阳西去，夜幕降临，天空便会上演一副神秘的画面（出示虚拟天文馆软件），我们一起借助虚拟天文馆，仔细的观察星星。5 .仔细观察这些星星，它们有什么不同？6 .学生交流7 .小结：天空的星星有大小不同，明暗程度不同。（板书）8 .大家观察的真仔细！（出示不同亮度的星星图片）你能给它们排排序吗？学生活动9 .提问：大家知道为什么有的星星亮，有的星星暗吗？学生猜想10 .播放视频为什么星星的亮度不一样.小结：在天文学上，我们把肉眼能够看到的星星设定为6等，最亮是一等星，最不亮的是6等星。设计意图：提出观测任务，激发观察兴趣，知道星星有大小、明暗的区别。二、探索白天看不到星星的秘密1 .请同学们再仔细观察星空（操作软件），你发现了什么？为什么白天看不到星星了？2 .学生大胆猜测3 .师：究竟是什么原因呢？我们通过实验来找出答案。（1）怎么模拟夜晚？（2）用什么模拟星星？（3）怎么模拟天亮了？4 .学生针对如何做实验展开分组讨论5 .进行探究活动，并结合图片，说一说发现了什么。6 .总结：白天看不到星星的原因是：太阳光太强了。设计意图：对生活中的现象作出自己的猜想，并能在老师的指导下完成探究任务。三、联系实际，教会学生观测星空的方法1 .师：你们说的太棒了！通过刚才的实验，我们知道白天看不到星星的原因是太阳光太强了。夜晚才是观察星星的好时间。2 .（出示图片）比较两幅图中的场景有什么不一样？再解释一下这两幅图中的星星为什么一个少一个多？3 .学生交流4 .如果让你选地方进行观察，你会选择什么样的地方？5 .学生针对PPT中几个场景展开讨论：观察星星应该选择什么样的地方？6 .（出示图片）结合图片，比较在月牙时和在满月时看到的星空图片，你有什么发现？你能解释一下为什么会这样了？那要想看到满天繁星，应该怎么做？7 .师生小结：观测天空要选择光比较少的旷野，选择没有月亮或月亮较小的晴朗的夜晚。8 .鼓励学生选择合适的时间和地点去观测天空，并提示注意安全。设计意图：教会学生观测星空的正确方法，期望学生能够在真实的场景中观测星空。【板书设计】6.数星星白天大小亮暗看不见星星阳光太亮