两位数加一位数（不进位）.docx

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1、两位数加一位数、整十数（不进位）备课人多媒体课件使用教材分析：这部分内容教学两位数加整十数与两位数加一位数不进位的口算。因为口算一般从高位算起，所以教材首先安排两位数加整十数，接着再安排两位数加一位数。两位数加整十数的基础是整十数加整十数以及整十数加一位数。例如35+30,先算30+30得60,再算60+5得65o两位数加一位数（不进位）的基础是10以内的加法以及整十数加一位数。如35+3,先算5加3得8,再算30加8得38。这部分教材着重解决相同数位的数相加的问题，它也是后面学习两位数加两位数笔算的基础。教学目标：使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的算方法。教学

2、重、难点：理解两位数加一位数、整十数的算理。教法学法：情境导入法，动手操作法，观察法教学准备：小棒，课件，计数器，实物投影仪教学课时：一课时教学过程：（一）铺垫孕伏修改意见：1、48是由几个十和几个一组成的？2、在括号里填上适当的数。34=30+()(二)探究新知1、教学例Io25+2=(1)25用小棒怎样摆？(2)在单根小棒旁边再摆2根小棒，表示25+2。(3)归纳算法。引导学生根据操作过程分组讨论25+2的计算方法。(4)反馈练习(并说一说口算步骤)：5+3=92+6=35+3=87+1=(5)想一想：2+34=(6)反馈练习：65+2=6+69=2+65=69+6=2、教学例2。25+20=(1)启发学生动手摆一摆，互相讨论一下，应该怎样计算？图不：引导学生总结算法：先算20+20=40,再算40+5=45,所以25+20=45。如果把25和20交换位置，你会做吗？板书20+25=小结：先算20+20=40,再算40+5=45,所以20+25=45反馈练习：教科书第49页，“做一做”第2题。3、引导学生对25+2和25+20的计算方法进行比较。两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数相力口，两位数加数十数，整十数要与两位数十位上的数相加。也就是几个十和几个十相加，几个一和几个一相加。（三）全课小结今天我们学习了什么？引导学生结合例题总结。教学反思：