【《教师指导幼儿积木游戏存在的问题及完善建议(附访谈)》14000字(论文)】.docx
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1、教师指导幼儿积木游戏存在的问题及完善对策研究1结论31.1 选题缘由31.2 文献综述41.2.1 国内的相关研究41.2.2 国外的相关研究51.3 概念界定51.3.1 积木游戏5132积木建构行为61.4 研究意义61.4.1 理论意义61.4.2 实践意义72研究设计82.1 研究目的82.2 研究内容82.3 研究方法83教师指导幼儿积木游戏存在的问题93.1 开展频率方面的问题93.2 指导内容方面的问题103.2.1 缺乏规则指导103.2.2 过于指导搭建技能103.3 指导方式方面的问题113.3.1 采用动作指导方式较多U3.3.2 语言干扰幼儿游戏123.4 介入指导方面
2、的问题133.4.1 介入次数两极分化133.4.2 介入时机不当144.提升中班幼儿积木游戏指导效果策略及建议154.1 教师积累理论知识及实践经验154.2 提高游戏指导能力15421观察幼儿行为,发现幼儿兴趣154.2.2 激发学习兴趣,丰富生活164.2.3 协助幼儿分析、发现难点问题164.2.4 尊重个体差异,丰富积木游戏内容164.2.5 幼儿园为教师创造学习条件17结论18参考文献19附录20摘要随着社会的发展,国家和社会越来越重视儿童早期教育,并逐渐形成培养儿童学习质量的一个概念。与此同时,教师的支持和规划作为儿童学习质量的两项重要内容,正在逐步得到关注和研究。在我国有专家学
3、者明确指出,在幼儿进行建构游戏中一切的建构活动时,教师支持能够使幼儿充分的发挥出丰富的想象力和创造力。本篇论文以建构游戏积木为例,首先阐明积木游戏和积木构建行为的相关概念,然后分析中班幼儿搭建积木时,教师对幼儿进行观察,对幼儿积木搭建行为、搭建水平、活动中遇到的问题进行研究与反思,发现教师由于多方面原因导致指导的失职,最后本文提出可以通过观察幼儿行为,发现幼儿兴趣、激发学习兴趣,丰富生活协助幼儿分析、发现难点问题、尊重个体差异,丰富积木游戏内容幼儿园为教师创造学习条件等来提升中班提升中班幼儿积木游戏指导效果的策略。关键词:中班幼儿;积木游戏;建构活动;教师指导1.绪论1.1 选题缘由随着社会的
4、发展,国家和社会对于幼儿教育也越来越重视,在国家与社会,还有家长们对幼儿教育的关注度不断提高的时候,幼儿的学习品质培养问题也逐渐进入了人们的视野里。与此同时,教师支持与计划性作为幼儿学习品质的这两项重要内容,也逐渐被人们所关注和研究。我国专家和学者明确表示,儿童可以自主选择和有计划的进行活动,让幼儿自由的活动。让孩子在自由成长的基础上探索和学习,开发技能。让孩子们参与到建造游戏的所有活动中,教师的支持能让儿童充分展示自己丰富的想象力和创造力。已有研究表明,教师支持影响着学生的学习品质的形成与学习的发展。例如,孩子们在生产过程中接受训练,以建立自己的想象力。教师可以引导学生掌握哪些材料、材料的数
5、量、顺序、交换与组合的方法等。待使用。通过这种思维方式,可以培养孩子的记忆力、想象力、思维能力以及设计和布局的能力,使他们有目的、有计划、有创意地活动。在本篇论文当中,我们使用儿童积木游戏为示例。积木游戏是儿童喜欢的一种游戏。著名的德国教育家福禄倍尔称它为孩子们发明的最早的积木,积木是一本“有用的书”,而不是一句话。这些积木是用来给幼儿提供教育的。在积木游戏当中,孩子们可以简单地获得关于物体的数量、高度、长度、重心和平衡的数学知识,以及简单的建模知识,如对称性、一致性和色彩搭配等等,他们还可以培养孩子们的耐心、细心、独立、坚持、合作等品质。可以在游戏过程中更好地培养孩子的审美和艺术能力,培养孩
6、子的思想创造能力。同时,我国还有一家儿童积木游戏教育公司,由心理学和学前教育专家教授联合自主研发专利产品,积木游戏训练是为了满足孩子的成长需求而采取的活动,以尊重和保护他们的成长需求,将儿童的创造力和其他素质训练与心理发展相结合,通过系统、科学的游戏,特别是通过动作思维和能力、空间思维等,培养儿童的素质,科学的思维、注意力、观察力等与健康的人格、人际沟通与合作、人格素质等综合建立,培养他们的创造力,提高他们对科学研究的兴趣和科学大众化的认知素质。另外,在建构游戏中计划性行为的意义对于幼儿也是具有重要性的,家长和幼儿园教师首先认识到,有规划的培养儿童游戏,是儿童学习质量的重要组成部分,并切还是儿
7、童终身发展的重要组成部分。同时还可以为家长和幼儿园教师提供指导,指导儿童游戏的制作和策划。从长远来看,当家长和教师了解儿童游戏计划的特点和意义,并有意识地在生活、游戏和教育活动中培养儿童游戏的计划性,使他们养成良好的习惯,习惯于按照计划行事。综上所述,本文就教师支持在幼儿积木建构游戏中,培养幼儿学习品质的问题进行了研究和分析,得出了相应的结论,并且对教师提出了更好的让幼儿在积木建构游戏中培养良好的学习品质的相关建议。1.2 文献综述1.2.1 国内的相关研究华南大学儿童发展与儿童智力开发课题组(2015)发表文章,积木被认为是最具代表性的建筑玩具,其所体现的实用性、覆盖性、知识性、差异性和趣味
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