《纸船与风筝》作业设计.docx

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1、作业层次基础性作业提升性作业综合性作22.纸船与风筝（第一课时作业）作业内容一、对号入座风筝(Zhanzheng)抓住(ZhUdzhu)砥意(yudnyuan)松鼠(shGch)孚福(Xinxing)如风筝(ZhdZa)二、选择合适的词语填空，再读一读下面的句子。1,松鼠抓住了一只（）的风筝。2,松鼠，小熊收到对方的祝福都很（）。3,吵架之后，小熊和松鼠都很（）o4,鲜艳的五星红旗在学校操场的上空（）。作业分析与设计意图本题主要考查字音的掌握情况。引导学生运用己有的识字方法主动识字，能够结合插图，上下文和己有生活经验识字，读准字音。分辨前后鼻音和多音字在本课的读法。评价设计评价主体：学生6教帕

2、5分钟评价方式:自我评价6生生互评E1教师评价口本题主要考评价主体：查学生对形近字的掌握情况和区分学生6词语的不同教帕意思。5小评价方式：Zr钟自我评价6生生互评B1教师评价口三、填一填，读一读，画一画。本题意在检评价主体：1,松鼠和小熊住在一座山上，松鼠住在（），小查学生对故熊住在（）。事内容的理2,松鼠折了一只（）,放在小溪里。解。故事中学生63,小熊想了想，就扎了一只（）。松鼠和小熊教WB1居住的位置5业，决定了他们之间的交往方式。引导学生理解“IhTiii”i“i11Hi”发现小溪是松鼠和小熊家之间的联系，风筝和纸船是他们不同的联系方式。评价方式：自我评价6生生互评口教师评价13分钟2

3、2.纸船与风筝（第二课时作业）作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业一、看拼音，写词语Zh1chudnsonggudanshiWudingh6honngu本课要求书写的字以左右结构为主。此题意在帮助学生巩固左右结构汉字的书写要点，写好左右结构的字。评价主体：学生Bt教忙15分钟评价方式：自6生生互评!教师评价口提升性作业二、读一读，比一比。再照样子说一说。纸船漂到了小熊家门口。纸船漂啊漂，漂到小熊家门口。风筝飘到松鼠家门口。风筝飘啊飘，飘到了松鼠家门口。反的进体受啊起变过的更面能距在读上比感漂读韵有长，到更出生朗础对1”音，变思而。现学复基行会到漂来长程意有感表评价主体：学生6教帏15分钟评价方式：自我评价5生生互评口教师评价5离的远和友谊的深厚。再举一反三迁移运用，仿说仿写。综合性作业三、1说一说，写一写：你和小伙伴发生矛盾后是怎样和好的呢？本内让合际想文课，结实开足行话生活于立进写学生展评价主体：学生B1教师H5分钟象，学以致用，感受，总结如何与人相处，学以致用。练习说话，提局说话，写话能力。评价方式：戈评价5生生互评口教师评价6