【《交互式多媒体网络教学平台设计与实现》16000字（论文）】.docx

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1、精品课程在网络上的宣传与发布，既将更加有利于各大高校接受国内外教育领域的同行及全社会的检查与监督，这虽然是挑战，但同时我也可以获得各种评价与反馈信息以此为基础来不断完善本专业课程的教学内容,这将更加有助于我达到计算机组成原理这一精品课程的目标的完成，并且进一步有利于高校之间的精品课程实现其可持续性的发展。(3)切实实现计算机组成原理精品课程资源的共享，加强老师与学生之间、学生与学生之间的合作意识。首先从课堂中教师与每一位学生之间的关系角度讲，通过一个交互式的教学平台可以让学生使用优质的课程教学资源，丰富多彩的课程教学素材，可以通过各个老师之间的互动和沟通，彼此学习并吸取每一位老师身上的优秀的教

2、学知识和教学经验，共通先进的授课方式和教育理念,从而有效的促进各个学校之间的计算机组成原理精品课程的开发和教学资源的共享，突破学校与学校之间，专业与专业之间的界限，充分利用好的教学资源以此来达到教师之间共同发展的层面。其次另一方面来看，学生与学生之间的关系大家凭借交互式的网络教学平台来共同学习，互相交流。在没有学校院系的限制的条件下,学生们可以充分发挥主观能动性,在专业课程的学习探讨里各抒己见。在此情境下,在平台上学习的学生真正的可以与不同水平不同层次的同伴互相切磋，这样在学习过程中获得心得理解、方法经验肯定别有一番见地，学生相互之间的学习氛围形成后，学习此类课程的兴趣也会大大噌加。学习伙伴间

3、的互相吸引也可以在交流中共同进步。在相互交流中共同进步。(4)网络教学带来了教学观念以及教学模式上的转变。网络上公开发布可以充分体现出精品课程项目在应用及整合信息技术等领域可取得的进展和经验;学生及任课老师都可以随时浏览查看课程内容，而且更加直观反映出课程开展进度;改变了传统信息记录的方式，电脑录入信息更加方便快捷;实现了特色精品课程交互型网络教学管理系统的计算机化。(二)该课题的研究意义在新冠肺炎疫情影响的大环境下，虽然疫情在国内已经得到良好的控制，但依旧会发生个别病例感染新冠肺炎的情况发生。病毒感染之快难以预料，所以在开展线下课程时仍然会存在风险,将设计线上教学平台来开展课堂不失为一个实施

4、教学的备选计划。新冠疫情爆发之初，几乎全部的教学都是在线上开展的，作为其中的一名在校学生已经有过多种课程在网络上学习的经历，经过总结观察下来，不难发现大多数学生在线上学习时缺乏在教学中的参与感，不像在课堂教室里面与授课老师可以面对面的交流互动。为了能够改善在线上教学时缺陷，此次课题设计并开发网络交互式的教学平台是为了针对具体面向教学方面的需求，主要是从管理员(超级管理员)、授课教师、学生三个角度出发：管理员(超级管理员)可以管理平台页面，管理教学信息，管理教师与学生的用户信息，提高了教学平台整体的系统管理效率；授课老师区别于管理员，不需要参与到学生用户信息的管理，专注于教学内容方面的工作，具体

5、管理在课程信息和学生交流答疑的层面，以此来保证教学过程中的交互感；还有学生的需求变得更加具体，完成课程学习，遇到问题可以及时反馈咨询，与学习伙伴讨论交流等。设计交互式的网络教学平台可以规范教学用户信息存储，方便留存学习进度，及时跟进观察学情，增加在线上教学的参与互动感。二、课题的研究现状以及发展前景不同过去，现在早已进入互联网时代，良至到了5G时代，互联网已经不断渗透到了人们的生活工作之中，潜移默化的影响着人们对世界的看法。在学习角度，互联网信息技术和精品专业课程的有机融合，提供了多样化的教学形式。现有的大型精品课程的网络平台不在少数，更是有些教学平台早在十多年前就已经成立搭建了，有不少学生或

6、是从业人员想要丰富自我，提升自我认知时就接触过在线学习平台，但在疫情影响下,，停课不停学”的政策一方面保证教学的同时，也刺激了各种各样的网络教学平台如雨后春笋般应运而生。满足大环境要求，具体各类用户需求，开发交互式的教学系统是顺应时代潮流，亦是未来趋势。(-)与本课题有关的国内外研究情况一旦谈及到开放式的网络教学平台，让人不得不去想到中国大学慕课网,这或许是大学生群体最为熟知的一个网络学习平台。追溯中国大学慕课网的源头，所谓MOOC(massiveopenon1inecourses),是有三大课程供应商CourseraUdaCity、edX早期发起的，整合了一些全世界最优质的高校教学资源,通过

7、数字化的平台，使全世界的学生可以网络媒介学习各类课程，突破了时间、空间、身份、地域等限制，不同于传统教学方式。COUrSera教学平台的特点是课程门类丰富，汇集了来自世界各地高校几近500种课程，UdaCity教学平台的特点是课程要点讲解十分精细，多以计算机类课程为主要内容，edX教学平台不同于以上两种平台的特点注重于全球各类顶尖高校联盟，打造最还原大学课程的学习环境。除此还有许多优秀的Moc）C平台，比如强调自我教学理念的FUtUreIeam等等。再把镜头聚焦在国内的网络课程，2013年教育界内出现了“MOOC中国化”，CoUrSera平台上首次出现了中文课程，随后内地高校也将部分课程放在e

8、dX的平台上，慢慢地推出了自己的MooC平台，类似慕课网、学堂在线等。现如今社会在不断进步不断发展，对于各种人才的需求越来越大，人才的教育培养也变得格外重要，如何保证高水平的教育水准和怎样将科学技术知识对标国际化已经成为了不可忽视的问题，教育部根据高等教育发展的现状和现代社会对人才需求，决定实施“质量工程”，而高等学校中各类精品课程建设就是其中一项内容。计算机组成原理作为一门重要的专业基础课程，已在各个高校中物联网工程、计算机科学与技术、网络安全工程等专业进行开设。根据计算机组成原理课程教学的实际需求,设计交互式多媒体网络教学平台来讲解计算机组成原理课程已成为信息化教学的迫切需要。随着新冠疫情

9、的影响，超多70多个国家及地区实行了线下停止教学的制度，为了保障教学实施，各种线上多媒体教学平台，无疑是老师和学生们最好的选择。疫情的影响另一方面也催生了各种媒介的教学形式，让授课形式不再单一。（一）课题发展前景信息的蓬勃发展催生了交互式教学平台的进步，交互式教学平台以师生之间教学互动为依托，在信息化时代搭乘上了顺风快车，进展如火如荼。与此同时，传统教育模式由于人力成本的上涨、教育资源的倾斜，在数据风暴时代下越来越举步维艰，尤其是经历了疫情的磨难，人们愈加认识到，较为低成本的、能覆盖更多受众的线上课程仍然可以很高程度上满足不同程度学生的需求，虽然线下课程能够提供及时的师生交互，但在教育资源有限

10、的情况下，数字教学平台能够更加行之有效提供经济和社会效益。第二章系统分析与开发工具选取一、设计目标计算机组成原理精品课程交互式多媒体网络教学平台的目的是要构建一个包含计算机组成原理课程教学资料的网站，可为众多学生用户提供一个良好的自我学习环境，能根据登录者的身份权限（管理员用户、任课教师用户、学生用户）可使用不同的功能并且提供不同的服务。该网站平台提供课程相关信息，可使学生用户在学习前就能了解所学课程的内容及大致梗概。教师用户实现网络教学、发布并批改统计平时作业情况，还有其他相关学习资源（包括课件，与课程相关的网页链接，教学视频）的上传和下载功能。提供建立在线答疑，为教师辅导学生，为学生答疑解

11、惑提供以及学生之间交流学习心得提供良好的交互式平台。大大方便了高校中各个学院的授课管理，并且管理员能够对不同的院系、不同的专业、不同班级的排班课程的增、删、改、查及修改，也可以对学生用户的信息、授课老师的用户资料、排班授课的课程内容等进行管理操作，教师用户也可使用此交互式平台可以在自己所教授班级的课程内进行一系列的操作，包括:发布课程告知、更新发布课程信息内容、上传讲义资料、对学生作业管理、为学生疑难解答等。学生用户可以通过该交互式教学平台进行如下操作：包括观看浏览教学视频、查看课程详情信息、下载课程讲义资料、下载并上传作业、向老师提出疑难、查看对应解答、参与课程讨论等。该篇论文主要内容是介绍

12、如何完成设计并搭建计算机组成原理的多媒体交互式网络教学平台，首先从各类用户的实际情况和需求出发，分析多种情况，然后结合各类用户分别对应的情况对平台系统进行了开发，通过分析和测试，判断得出该系统平台在设计搭建中遇到了的漏洞，及时找到对应的修复办法，保障交互式教学平台系统在运行时能够安全稳定地提供服务。最后对整个的系统做出总结。二、项目可行性分析对于该交互式的教学平台进行多方面的可行性分析如下：（-）项目技术可行性一个项目是否值得设计开发,最直观也是最不容忽视的一点就是项目开发的难度。这次设计的课题项目所有涉及到的软件，工具、硬件环境如下：开发语言JaVa框架：VUE、SSMJDK版本：JDK1.

13、8服务器：TomCat7数据库：Mysq15.7数据库工具：Navicat11开发软件：Ec1ipse、Maven3.3.9所涉及到的环境编写语言都为简单操作，容易上手的开发语言，都是开发许久的高级编程语言,完全经过了时间的验证,发展到现在这些技术都已经变成很成熟,在业务开发的应用中，也广泛地被业务开发人员使用。JaVa语言的跨平台性也发挥了很大的优势,不受平台的限制,使不论是开发者还是使用者都可以进行操作。所以在技术层面来分析，项目实施是可行的。（二）项目经济可行性项目的开发需要多方面资源的投入，包括人员部署、开发时间、开发成本等等，在快节奏的社会运转环境下，所有的投入资源都显得十分珍贵。评

14、估一个项目的开发是否成功,很大一部分取决于前期开发过程的投入与后期完成使用的收益能否持平，或者能否将开发成本的消耗控制在远低于后期收益的涨幅之下。此次课题开发的网络教学平台需要的硬件环境、软件环境与技术支持都是开源免费的。因此将项目的开发成本已经降低到了最小程度，完全不需要考虑额外的资源消耗，可以得出结论：在经济层面来讲，此课题项目也是完全可以实施的。（三）项目操作可行性项目开发设计的最终目的服务于用户群体，让用户操作起来，简单易懂是基本要求。因为操作的难易程度也能影响到项目使用的受众群体。在这次可以开发的过程中，安排开题计划进行设计，界面设计的排版整齐有序，功能清晰明了。通过点击各个功能模块

15、，就可以实现教学平台的需求。从三个注册身份出发，各区域模块里的功能独立实现，不存在叠加的现象，虽然功能与功能之间有联动，但联动功能不占多数，并且联能功能对接单一。想要触发功能也只是简单操作,每一个身份使用系统的时候，功能区别的分明显，优先级的排列也很明确，只需简单了解就可以掌握操作方法，所以不会存在操作混乱，步骤繁琐的状况。所以在用户操作的层面来说，也是可行的。通过了以上使用技术大众化、花费开销平民化、上手操作简单化三个层面的分析，得出开发平台的设计计划大体可以实现的结论。三、需求分析计算机组成原理作为一门不可或缺的基础专业课,在众多计算机相关专业中挥着不可替代的基石作用。但目前教育资源分配存

16、在着地域差异，再加上每个人与生俱来的理解力与接受力不同，同一堂课的教学成果会产生巨大的参差。目前得益于网络的迅猛发展，学生已经不再满足于课堂上的有限时间内的知识传授，借由互联网连接的各种纷繁复杂的网络课程资源，以达到夯实基础、拔高训练等的目的。本系统立足于可持续发展的思想，为教师和同学们提供一款交互式教学平台。教师可以通过平台整合优质资源，挑选并上传优质教学视频，为学生提供多样化教学选择，同时可以跨越时间与空间的阻隔，对学生进行及时的反馈，减轻线下教学负担；同学们在接触到高质量的教学资源的同时，也可以线上交流分享学习心得,对疑难困惑之处共同探讨,加深对知识的深度理解,培养独立思考、踏实自主的学习习惯；利用交互式教学平台，还可以加强师生之间的共享合作，有效提高沟通效率,保障教学质量。此次课题项目设计将会实现以下的几个内容:1 .以交互式计算机组成原理为主题的教学平台，很重要的一点是平台能够有和主题相对应的教育素材一一计算机组成原