《轨道交通电工电子技术与应用》课程标准.docx

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1、轨道交通电工电子技术与应用课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校轨道交通类专业必修的一门理论与实践相结合的专业类平台课程，其任务是让轨道交通类各专业学生掌握设备使用、维护、检测与维修等活动所必需的电工电子技术的基础知识和基本技能，为培养其行业通用能力提供课程支撑，同时也为相关专业后续课程学习奠定基础。二、学时与学分108学时，6学分。三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出职业能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合电路基础、电工技术和电子技术等知识技能学习和职业精神培养。1 .依据轨道交通专业类行业面向和职业面向，以及中等职业学校轨道交通专业类课程指导方案中确定的人才培养定位、综

2、合素质、行业通用能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出电路分析、线路安装、仪器仪表使用等能力的培养，结合学生职业生涯发展需要，确定本课程目标。2 .根据课程目标，以及客货运服务、安装调试、检修维护等岗位需求，对接国家职业标准（初级）、职业技能等级标准（初级）中涉及电工电子技术的基础知识、基本技能和职业操守，兼顾职业道德、职业基础知识、安全知识、相关法律法规知识，反映技术进步和生产实际，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。3 .以“直流电路和交流电路分析为基础，通过三相电动机认知和电子电路入门掌握电工电子基础技术以及轨道交通的行业应用”为主线，设置模块和教学

3、单元，将职业岗位所需要的理论知识、专业技能和职业素养有机融入。根据学生认知规律和职业成长规律，序化教学内容。四、课程目标学生通过学习本课程，掌握电工电子技术的基础知识与基本技能，具备简单电路分析和仪器仪表使用的能力，形成良好的职业道德和职业习惯。I.掌握电工电子电路的组成与分析方法，能识别简单的电路图，会按工艺规范连接电路。2 .了解常用电工电子元器件的特性与参数，认识元器件的图形符号与文字符号，能对常见电工电子元器件进行识别。3 .掌握电工电子常用工具、仪器仪表的使用方法，能完成基本电学量的测量和常用电工电子元器件的检测。4 .了解常见电路故障的典型特征，能判断故障并做相应处理，能应对紧急触

4、电事故和电气火灾事故。5 .具有安全用电的职业意识、规范操作的职业习惯。五、课程内容与要求模块教学单元内容及要求参考学时直流电路电路基本物理量1 .了解电路的基本组成，能识别基本电路符号；2 .了解电流、电压和电位的概念，理解参考方向的含义,会假设参考方向进行电路分析；3 .熟知电源电动势、电阻、导体和绝缘体的概念，能说出对应特征；4 .知道电容和电感元件，了解元件的物理特性，能区分电容和电感；5 .能用直流电路的常用物理量进行简单的计算20电路基本定律1 .了解欧姆定律的含义，能运用欧姆定律进行电路分析与计算；2 .熟悉电阻串联与并联的特点和性质，会计算串联、并联及混联电路的等效电阻、电压、

5、电流及电功率；3 .掌握电压表和电流表的改装原理，会用电阻连接性质改装电压表和电流表基尔霍夫定律1了解支路、节点、回路和网孔的概念，能在电路图中正确识别支路、节点、回路和网孔；2.了解基尔霍夫第一定律与第二定律，能应用KC1、KV1列出电路方程综合实训1能使用直流电流表、直流电压表、万用表，会测量直流电路的电流、电压（电位）；2 .理解伏安法测电阻的原理，会用伏安法测量电阻；3 .掌握电路的接线方法，会验证基尔霍夫第一定律和基尔霍夫第二定律正弦交流电路单相正弦交流电1知道正弦交流电的三要素，能说出三要素相应的物理意义；2 .熟悉正弦量解析式、波形图的表现形式，能描述解析式和波形图的对应关系；3

6、 .理解周期、频率、角频率、瞬时值、最大值、有效值、相位和相位差等相关量之间的关系，能用相关物理量进行计算；4 .了解电阻、电感、电容在交流电路中的特性，能说出电阻、电感、电容对应的作用20三相正弦交流电1了解我国电力系统的供电制；2 .掌握三相正弦交流电的产生，理解相序的意义，能用矢量图完成三相交流电的分析；3 .了解三相交流电的星形连接和三角形连接，能判断负载的不同连接方式综合实训1掌握示波器的使用方法，能借助于示波器观测交流信号的周期、频率和相位差；2 .熟悉试电笔的构造及其使用，会使用交流电压表测量交流电压；3 .掌握三相负载的接线方法，完成三相负载电路的连接与测量电工技术基础磁路与变

7、压器1 .知道磁场的性质及磁场的表示方法，能说出磁感应强度、磁通量、磁导率的含义；2 .掌握右手螺旋定则，会用右手螺旋定则判断磁场的方向；3 .了解变压器的基本结构、工作原理，能应用变压器原26副线圈电压、电流之比与线圈匝数之比的关系进行分析计算常用低压电器1熟悉常用低压电器元件的分类与电气符号，能根据实物元件画出电气符号；2.了解熔断器、电源开关、交流接触器、主令电器、继电器等常用低压电器的结构、工作原理，能根据应用场合选用正确的电器三相异步电动机1 .知道三相异步电动机的基本结构和连接方式，能识别三相电动机铭牌参数；2 .了解旋转磁场的产生与转子转动的原理，能解释三相异步电动机的工作原理；

8、3 .能看懂三相异步电动机的电路控制图，会简单分析三相异步电动机直接起动控制及正转、反转控制线路的工作原理综合实训1掌握点动控制的接线方法，能进行三相异步电动机点动控制线路的安装与调试；2.掌握正反转控制的接线方法，能进行三相异步电动机正转、反转控制线路的安装与调试电子技术基础模拟电路1 .了解PN结的单向导电性，掌握二极管的结构、符号、特性和主要参数；2 .了解整流、滤波和稳压电路的组成、特点与工作原理,能说出整流、滤波和稳压电路的实际运用场景；3 .熟悉三极管的结构、符号、特性和主要参数，能解释放大电路的分类、构成、功用和基本参数26数字电路1. 了解数制与码制，能完成二进数与十进数之间的

9、转换;2. 知道与门、或门、非门、与非门和异或门的逻辑功能、逻辑表达式、真值表和图形符号；3. 了解编码器、译码器、触发器、寄存器和计数器的基本功能综合实训1 .掌握二极管和三极管的检测方法，能正确检测二极管和三极管的极性与质量；2 .能正确搭建整流电路和放大电路，并能进行正确调试;3 .掌握编码器和译码器的应用，能测试编码器和译码器的功能应用实例与安全用电轨道交通应用实例1 .了解轨道交通供电方式，能辨别集中式供电和分散式供电；2 .了解轨道交通车辆电气系统，能说出电工电子技术在其中的应用；3 .了解轨道交通主要控制系统，能说出电工电子技术在其中的应用16安全用电1了解安全用电的基本常识，能

10、正确使用绝缘手套、绝缘棒和绝缘靴等安全用具；2 .了解触电方式、触电的原因，掌握防止触电的保护措施，能独立完成触电现场的紧急处理和触电急救；3 .掌握电气火灾的防范及扑救常识，掌握电气火灾的扑救步骤，能根据不同类型事故正确选择处理方法六、实施建议（一）教学建议1结合物理定律定理背后的故事、国家重大工程和时政话题，充分挖掘本课程探索未知、追求真理、精益求精的思政元素，积极组织课程思政教育活动，培养学生严谨求实、精益求精的科学思维，激发学生的爱国热情，将立德树人根本任务贯穿于教学实施全过程。2 .坚持以学生为中心，突出学生的主体地位，尊重学生的个体差异，通过有机结合验证性实验与技能实训、制作典型电

11、工电子产品等教学活动，激发学生的学习兴趣，促进学生关键能力的形成，提高职业素养，提升教学质量。3 .从理论基础和器件应用两个层面选取合适的教学内容、教学方法和教学手段。理论基础教学难点宜采用图片、视频、仿真等信息化教学手段；器件应用教学重点应运用理实一体教室，宜采取边讲边练的现场教学。4 .注重引入电工电子技术在轨道交通行业的应用案例，重视新技术、新工艺、新理念的发展趋势，将相关职业标准、行业标准中的技术要求、工艺流程、管理规范等融入教学内容。（二）评价建议1 .树立正确的教学质量观，突出评价的导向功能、教育功能和激励功能，强化以育人为目标的增值性评价。通过过程评价与结果评价相结合、定量评价与

12、定性评价相结合、自评与互评相结合的方式，促进学生的全面发展。2 .理论性较强内容的评价要注重学生对知识的理解程度，注重在实践中培养运用知识和举一反三的能力；实践性较强内容的评价要注重是否正确使用仪器仪表，注重规范操作标准，兼顾爱岗敬业精神与持之以恒意志的养成。3 .课程评价由过程评价与结果评价两部分按比例综合而成。过程评价包括课堂表现、学生作业、实训测验、操作规范等。4 .将评价结果及时、客观向学生反馈，指出被评价者需要改进的方面，师生共同商讨改进的途径和方法；充分肯定学生的创新思维，有效引导，调动学生的学习积极性。（）教材编写和选用建议1 .教材的编写和选用必须以本课程标准为依据。2 .教材

13、内容要结合轨道交通专业类岗位要求，体现电工电子技术在轨道交通行业的应用，注重吸收电工电子行业的新技术、新工艺、新标准，反映时代特征与专业特色。3 .教材的编写应遵循理论与实践相结合的原则，以学生为中心，考虑不同地区、不同学校之间的差异，为实际教学留有空间，突出职业技能的培养和职业素养的养成。4 .教材的呈现方式应符合中等职业学校学生的年龄特征与认知规律，图文并茂并配置相应的电子资源以增强学生的学习兴趣，帮助学生自主学习。（四）课程资源开发与利用建议1 .教师应不断接受新知识、新方法和新理念，学习新的教育教学理论和信息化教学手段，加强专业学习和企业研修，提高专业实践技能和教学能力。2 .实验（实训I）场所应配置符合专业实践的教学设备和实验实训器材，注重技术手册、说明书等技术资料的配置和利用，聘请有实践经验的行业专家、工程技术人员等担任兼职教师。3 .充分发挥现代信息技术优势，利用仿真软件和多媒体课件辅助教学，引进优质教学资源，建设包含录像、微课、微视频等多样化资源在内的校本资源库，提高教学效率。充分利用网上信息资源，建立学习资料库，推荐国内与专业有关的网站地址，培养学生自主学习、资料查询等能力。七、说明本标准依据中等职业学校轨道交通专业类课程指导方案编制，适用于中等职业学校轨道交通类各专业（三年制）学生。