《自然现象》反思.docx

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1、自然现象反思教学过程中能关注学情，不断接近学生的最近发展区，使他们能够保持较高的参与度，并不断获得收益与惊喜。以“以学定教”的教学理念设计了各个教学环节，各环节的设计侧重点不同、方法不同，旨在让学生在情境中自主的习得新知，提升能力。一、本课设计一一环节层层递进，寓教于乐首先，通过听声音猜谜语的导入（尽管电脑出了一点故障，不能播放声音，让学生朗读）让学生一下抓住事物的特征，积极思考参与其中。接着对自然现象的图像欣赏，给予学生视觉的冲击与心灵的震撼。老师抛出问题，对于这种能与你能解释吗？学生热切互动，让他们的思维始终处于“在场”的状态。学生作品丰富课外知识，让课堂走向深度学习。二、本课中呈现两个问

2、题的解决本课学生在绘画中通常出现的构图问题老师通过有效示范解决构图问题：学生拿到作业纸会迫不及待开始写写画画，写画完成之后才会发现布局的不合理，造成整体作业不美观。原因是学生欠缺全局观察考虑的能力。如：画面如何分布？这是符合二年级学生心理思维发展的，也是本课教师需要帮助学生解决的难点之一。因此，在教学中，教师通过现场示范范例，引发学生思考此类问题的原因，在实际问题出现之前就引导学生认识问题的存在，在比较中，学生发现了解决问题的方法。有效的预设及问题的解决，必不可少。在评价时我对学生大胆选材、构思，通过静态美和动态的自然现象视觉的冲击的不同表现，勇于尝试的表现予以了充分的肯定。学生通过本节课的学习活动，不仅可以顺利完成作品，还将初步掌握一些艺术表现的技巧，为学生日后观察生活，使用材料、创作表现奠定基础。