《电子技术基础与技能》课程标准(1).docx

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1、电子技术基础与技能课程标准一、课程定位（一）课程的性质本课程是中等职业学校电子信息类专业的一门重要的专业基础课程。强调以职业技能为中心，职业岗位服务为导向，强化电子线路的组装、测试与调试内容，实现理论与实践教学一体化模式。通过对本课程的学习，使学生能够迅速胜任电子（产品）设备制造岗位群中的中级岗位；并且为培养学生的实践能力、创新精神和综合职业能力以及学习后续课程打下基础。（二）课程的理念本课程的设计突破了传统的教学模式，打破了原来各学科体系的框架，将各学科的内容按“项目”进行整合。本课程的“项目”以职业实践活动为主线，因而它是跨学科的，且理论与实践一体化。强调学生个人适应劳动力市场变化的需要。

2、因而，本课程的设计兼顾了企业和个人两者的需求，着眼于人的全面发展，以培养全面素质为基础，以提高综合职业能力为核心。本课程包含了电子产品维修技术的十一个项目，每个项目均由若干个具体的典型工作任务组成，每个任务均将相关知识和实践（含实验）过程有机结合，力求体现“做中学”、“学中做”的教学理念；本课程内容的选择上降低理论重心，突出实际应用，注重培养学生的应用能力和解决问题的实际工作能力。（三）课程的价值与功能本课程是对中职学生传授“高技能”的核心课程，着重“动手动脑”，培养学生的职业意识和角色意识。将社会所期望的价值观、行为规范内化，获得参与社会生活所必需的知识、技能，以适应社会需要的过程。通过经验

3、的传递和知识的传授，教学生怎样求真、求善、求美，满足学生的精神需要，使学生成为自由之人，幸福之人。（四）设计思路本课程标准的总体设计思路：本教程编写的出发点是以电子生产企业所需职业技能为中心，以它的相关职业岗位群职业素质要求为导向，强化电子线路的组装、测试与调试内容，实现理论与实践教学一体模式。本教程编写以基本单元电子线路的组装与调试为基础，结合稳压电源的安装与调试安装与调试为参照，讲解和渗透电子线路课程中的理论知识，同时整合了无线电基础知识、高频电子线路以及数模信号转换等专业知识。教材通过对不同的电子线路的安装与调试方法，切实强化学生的实践操作能力的培养，认知常用电子仪器,提高对电子线路的组

4、装、测试与调试的技巧。在实践一一理论一一实践的循环教学过程中，不断深化学生的操作技能，积极培养学生的专业技术思维方法，有效提高学生对电路的工作理解和分析能力。本教程具有自组织、建构性、非线形、非序列性。尽可能激发中职学生的学习兴趣,调动学生的学习的主动性，使学生能够初步建构自己的电子线路理解方式和电路的调试方法。同时，本教程编写案例上将具有很强的可操作性一一提供有代表性的电子线路和实践训练仪器型号，有针对的理论性一一提供明确的电路分析阅读的内容、以及实践与理论融合性一一提出一些收敛的思考题或发散的思考题，帮助学生提高电路的分析能力和测试、调试能力。以“文本对话、自我对话、相互对话”为重要学习手

5、段，在有效培养和提高与人沟通的同时，提高学生的学习能力和解决实际问题的能力。本课程建议课时为216学时。课时数以课程内容的重要性和容量来确定。二、课程目标（一）课程目标1总体目标能够在电子电器设备制造行业、家用电子产品制造行业、有线电视网络运营行业、和家用电器产品维修行业中从事中级技术性操作工作的能力，并且具有自我发展职业生涯的基础的知识型的劳动者。2.专业能力目标（1）能识读电子和电器设备线路图；（2）能知晓一般电子元件的工作原理；（3）能知晓无线电传播的基础知识；（4）能知晓无线电信号典型处理方式；（5）能识别常用电子元件和电器元件；（6）能使用万用表检测并且判断常用电子元件和电器元件质量

6、；（7）能熟练使用电烙铁等工具进行焊接；（8）能根据电路图或电器原理图进行电子或电器产品的组装；（9）能熟练使用（指针式、数字式）万用表进行电压测量和电流测量；（IO）能熟练使用示波器、（普通）信号源、低压（交流和直流）电源、兆欧表、毫伏表、频率计等仪器设备；（H）能使用晶体管图示仪、扫频仪、耐压计等仪器设备；（12）能分析典型电子线路和电器设备原理；（13）能判断典型电子线路和电器设备故障；（14）取得与本岗位相关联的初、中级技术等级证书；（15）有安全生产意识，并能严格遵守有关操作规程；（16）有团结协作精神，并能积极参与建构和谐集体；（17）有积极进取态度，并能不断有效地获取新知识和技能

7、；3 .方法能力目标再学习能力、自我控制与管理能力、做决定和计划的能力、评价（自我、他人）能力、时间管理能力等等。（1）通过电子产品项目中小任务学习，提高学生的学习能力；并对项目与小任务的关系有全面认识，把握全局能力。（2）在学习中，逐步提高自我控制与管理能力，能理解学校的教育指导思想与老师的训练安排。（3）通过小任务完成训练，逐步提升学生的自信能力，学会做出正确的决定，做到有计划有步骤的进行学习。（4）逐步适应学校的管理，并对时间观念有比较清晰的认识，能管理好自己的时间。4 .社会能力目标团队协作能力、人际交流能力、自信心、社会责任心、妥协能力、法律意识、职业道德等等。（1）通过电子产品分组

8、学习，提升团队协作能力与人际交流能力；能准确理解别人的意图，学会妥协。（2）通过小任务完成训练，逐步提升学生的自信能力，提高社会责任心。（3）树立良好的职业素养，学会利用法律为自己和他人利益争取。（二）职业范围学生经过本课程的学习以后可以从事电子电器设备制造行业、家用电子产品制造行业中一般性和有一定技术性的工作，具体岗位如下：1装接工2 .装配工3 .调试工4 .生产线维修工（）职业资格学习本课程以及此前/此后/同期学习的哪些课程后，可以参加某某职业资格/职业技能等级鉴定，获取相关证书。主要如下:序号职业资格名称颁证单位等级备注1家用电子产品维修工人力资源和社会保障部中级必考2维修电工人力资源

9、和社会保障部中级选考3无线电设备装接工人力资源和社会保障部中级选考三、内容标准（一）内容范围工作对象/题材工具与学习资料工作要求根据工程师提供的元器件清单，准确找到并协助工程师工作。能安装与焊接电路，并调试运行。能熟练使用电子专用工具、仪表，检测电子元器件。检查修复后移交客户时应说明已完成的工作。维修接待员、车间主任和质检员。电子产品学习或相关手册等资料。万用表、示波器、信号发生器、电烙铁、焊锡、松香、吸锡器、螺丝刀、尖嘴钳等设备。组内成员之间、各小组成员之间、员工与完成任务涉及的其他部门相关人员之间进行熟练的专业沟通。从经济、安全、环保及满足顾客的需求来确定任务计划。检查、拆卸、安装、检测和

10、维修等工作标准规范。对己完成的工作进行记录存档，评价和反馈。自觉保持安全作业及6S的工作要求。（二）学习情境设计1.内容与学时分配序号学习情境参考学时1制作简单直流稳压电源302制作与调试简易、比例运算放大电路303制作与调试门铃电路304制作与调试流水灯、摇摆闪烁电路305调光电路的装配、调试与检修266制作裁判器电路207制作八路抢答器电路208制作电子时钟30合计2322.学习情境1设计学习情境1制作简单直流稳压电源教学时间30学时学习任务学生学习电子元器件的基本知识，理解二极管、三极管、三端稳压器的工作原理。要求：学会装配与调试直流稳压电源并对故障问题进行分析和维修。学习目标熟悉实训场

11、室用电安全。能够查阅相关的书籍、手册，根据相关资料熟悉实训任务的工作流程能够安全操作实训设备并按指导老师要求完成小任务训练。能够检查、评价、记录工作结果。学习内容熟悉半波整流电路、全波整流电路、桥式整流电路及倍压整流电路的结构，理解他们的工作原理，熟悉他们的电压测量和波形测试；熟悉电容滤波、电感滤波、复式滤波及有源滤波等滤波电路的结构，理解他们的工作原理，熟悉他们的电压测量和波形测试；熟悉二极管并联稳压电路、三极管串联稳压电路、带有放大环节的串联稳压电路、三端稳压器及可调零的串联稳压电路的结构，理解他们的工作原理，熟悉他们的电压测量和波形测试；熟悉自激式开关稳压电路及他激式开关稳压电路的结构，

12、理解他们的工作原理，熟悉它们的电压测量和波形测试；教学条件专业教室教师电子基础实训室、电子工艺实训室；与教材对应的稳压电路套件、万用表、螺丝刀、焊锡、电烙铁、松香等；校本教材、任务工单、实训指导书、教学媒体；视频教学资料、教学课件、网络教学资源；电子技术专业教师教学方法及组织形式采用演示教学法。播放视频现象，利用PPT课件介绍稳压电路概述、整机结构、工作原理、稳压电路装配与调试等。小组讨论法。采用小组工作法分成若干个小组，并选定组长；根据具体任务要求，完成稳压电路套件的装配与调试。以小组讨论的方式，制定任务完成的工作计划。任务驱动教学法。对各组布置小任务，根据完成情况填写任务工单。小组评估法。

13、根据任务工单及评分标准，进行小组内评估打分。项目重点本项目主要是完成对稳压电路整机的认知，重点学习稳压电路工作原理；认识实训设备及安全操作规范要求。通过稳压电路套件的装配与调试，并促进对稳压电路的故障检测与排除，吸引学生对电子产品维修技术的学习兴趣。教学流程图IH教学准备图例说明:开始结束学生活动教师活动号勤、怆Fr数与学准备，卜发资电、项写教学H志f学生了解助日背景和/住务的Ij的I利川教岫捉住的资料北十同完成仔务f改求新课内容根据任务是的要求制作电路任务实施：1、明确实施方窠:2、指导学生先成任务。“纳总结布BT作业评价：教师根据各组活动情况九分.!I、各小组汇报；2、学生网谷；老师提出的

14、问题，I,完成实习报告内；2下节课带来例片电池学生记录作业要求.1、对学生衣观情况总结；2、引导学生对本课内容总结在老师引导卜回答问题.完成总结C创设情境人赤涅营造筑闱T渡小项目、提出本次课学习任务,寸人款课任务分柝：1、介绍背景及解决问题;2,引导学生思考解决问密方法方案设计：1、讲解任务书使用方法：2、，明确j以小组为单位开屣:3、巡回指导,协助学牛上成：4,川NM加纳小学业评价关注学生个体差异，可采用分层教学，给不同组或不同人以不同小任务为项目并考核。借鉴企业对员工完成工作任务的评价内容和方式，填写任务工单、任务评价表等对各学习环节的考核，注重过程考核和每个课业的考核。3.学习情境2设计

15、学习情境2制作与调试简易、比例运算放大电路的装配、调试与检测教学时间30学时学习任务学生通过学习放大器的整机结构、主要元器件检测和工作原理，熟悉简易放大器引起的故障问题进行分析和检修。要求：根据实训室提供的简易放大器，能够拆装简易放大器，并对简易放大器引起的常见故障进行分析和维修。在操作过程中，注意安全用电、规范操作，设备维护等事项。学习目标能够查阅相关的文件、手册。能够根据相关资料学习简易放大器工作原理结构。能够通过团队协作完成简易放大器的故障分析和维修。能够分析工作中的不安全因素并采取措施并保护环境。能够检查、评价、记录工作结果。学习内容熟悉三极管电流放大作用、三极管三个工作区域、三极管直流偏置电压、偏置电流、（交流）信号电流、放大器组成；熟悉固定偏置放大器的偏置电压的测量、直流等效电路的分析、交流电压放大倍数的